1 春夏秋冬优质教案设计

《春夏秋冬》教学设计

滁州市南谯区黄泥岗中心小学童义波

教材分析

这篇识字课文有五幅图片和十六组词语组成,主要描写了四季的美好与四季的区别,展现了大自然的美丽。第一部分是四幅图片与四组两字词语,介绍了四季中最有代表性的景物;

第二部分是四组三字词语,描写了四季景物的特点;第三四部分由一幅图与八组词语组成,分别描绘了图画中出现的景物以及特点。

学情分析

学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者们引导者。教学应以学生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡主合作探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动

生和创造性。而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可,因此教师的有效引导显得更为重要。

教学目标

1。会认8个生字,会写7个生字。

2。正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3。了解一年四季中大自然及人们生活所发生的变化,从心底里去感受自然的美好,感受生活的美好。

教学重点难点

重点:会认生字,会写生字,背诵课文。

难点:读中感悟四季的美好和四季的特点。

第一课时(略)

第二课时

课时目标

1.会写7个生字。

2.理解课文内容,体会四季的美丽

课时重难点

重点:会写生字,熟练地朗读课文。

难点:理解课文内容,体会四季的美丽。

教学过程

一、复习导入。

1.认读生字。

2.通过上节课的学习,你知道了什么?

二、读中感悟。

1.出示第一组四幅图片。

你们知道这四幅图片中画的是什么吗?

生积极回答,教师给予表扬鼓励。

2.出示第一组词语:

春风夏雨秋霜冬雪

(1)指名读。

(2)开火车读。

3.你喜欢哪个季节?为什么?

生回答,只要说出自己的见解,教师就要及时鼓励

4.温暖的春风徐徐吹来,就像妈妈的手抚摸着我们感受到了吗?

你能用三个字表示这句话的意思吗?(春风吹)

小朋友们真聪明,你能用三组词语表示下面的内容吗?

夏天的雨降落到大地上,滋润着世间万物。

秋天,白茫茫的霜雪让我们感受到了寒冷。

冬天,洁白的雪花像仙女一样在空中飞舞。

5.出示第二组词语:

春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

(1)指名读。

(2)开火车读。

6.出示第五幅图,仔细观察,说说图中都有什么?

生:草、花、鱼、鸟、树、水等。

出示第三组词语:

青草红花游鱼飞鸟

(1)指名读。

(2)开火车读。

7.青青的小草长在池塘边,鲜艳的红花开在大山上,可爱的小鱼跃出水面,快乐的小鸟飞入树林。

出示第四组词语:

池草青山花红鱼出水鸟入林

8.齐读全部词语。

三、练习说话

1.一年四季各有各的美丽,你最喜欢哪一个季节?

2.哪些小朋友说说你最喜爱哪个季节?能把你喜欢季节的字词正确的读出来吗?生答。

3.我们一起来读一读,比一比,看谁更能读出对四季的喜爱?大家都读得那么好,真不错!你能用喜欢的方法背下来吗?

3.你能说说用什么方法背的吗?(动作、看图)真棒!谁愿意到讲台上背给全班的小伙伴听?也可以加上动作。

四、指导书写

出示会写的生字“春、风、冬、雪、花、飞、入”

1.认读生字。

2.观察生字在田字格中的布局,小组合作探究书写每个生字应注意什么问题。教师一边范写一边强调。

春:第二横稍短,第三横最长写在横中线上,撇和捺舒展,下面是“日”不要写成“目”。

风:第二笔是横斜钩要写得舒展。

冬:最后的两点写在竖中线上。

雪:上面的“雨”字头扁宽一些。

花:上下基本同宽,下面“化”笔画舒展。

飞:第一笔是横斜钩,第二笔是短撇,第三笔是点。

入:第一笔撇,第二笔捺。

4.学生临摹,教师巡视,发现问题及时纠正。

5.师生评价学生作品。

五、布置作业

把你喜欢的季节画一画。

板书设计

春夏秋冬

春风冬雪花飞入教学反思: