17 要是你在野外迷了路教学目标设计

《要是你在野外迷了路》教学设计

亳州八中李淑义

教材分析:

本文是一首儿童诗歌。全诗融自然科学知识于生动形象的语言之中,向学生介绍了大自然中许多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。诗歌易读易懂,节奏感强,诗句韵脚整齐,适合朗读。通过学习激发学生对大自然的兴趣和观察自然、探究发现的美好愿望。

学情分析:

教学中应将理解课文内容的机会交给学生,让他们在质疑中阅读课文、寻找答案,在阅读中了解自然现象,在寻找中感受自然科学带来的乐趣。

教学目标:

1、会认14个生字,会写10个字,积累词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、说出课文里讲了哪些在大自然中辨别方向的方法。

4、采用自学加小组合作学习的方式,促进学生识记生字。

5、培养学生仔细观察、善于思考的精神。

6、培养学生对大自然的热爱之情和观察事物的兴趣。

重点:

1、认读、会写本课生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

难点:

为什么说太阳、北极星、大树、积雪是天然的指南针。

教学准备:

生字词卡片、多媒体课件、指南针、探险图。

课时安排:两课时。

教学过程:

一、新课导入

1、师:同学们喜欢探险吗?(喜欢!)同学们都喜欢到大自然中去游玩、观赏,可是如果你在野外要是迷了路,该怎么办呢?

2、教师板书课题。

师:当我们学完这篇课文后,就能解答这个问题了。

二、整体感知

1、学生自由读课文,找出不认识的字和不会读的字。

2、请同学们拿出字典,把不认识的字在字典里查一查。

3、多媒体课件出示13个生字。

(1)师:你最会学哪个字?怎样记住它?

生1:我会记“忠”字,“中国”的“中”加上心字底。“忠”是对国家、人民、事业等尽心尽力,所以是心字底。有忠心、忠诚、忠实。

……

(2)师:真棒!谁愿意当“小老师”,教大家记住这些字?

(3)同学之间互相比一比,看谁能最快记住这些字。

4、师:现在,老师要检查一下,看看这些新朋友是否已经是大家的老朋友了。

(1)抽认生字。

(2)抢认生字。

(3)“开火车”认生字。

5、同学们的表现真让老师高兴。请大家自读课文,注意把刚才圈出的不认识的新朋友变成老朋友。

三、认知贯通

1、学生初读课文,了解大致内容。

2、让学生了解诗歌的特殊分节方式,再指名学生分节读,在读的过程中纠正错误读音。

3、学生再读课文,思考:课文讲了哪几种事物能给你指点方向?

(太阳、北极星、大树、积雪。)

(1)太阳。

①太阳怎么指点方向呢?

(中午的时候它在南边,地上的树影正指着北方。)

②带着赞美太阳的语气读第2节。(全班齐读)

③现在,我们来做一个游戏,请一个同学当太阳,把课文第2节里的太阳都换成“我”读出来。

(2)北极星。

①看来我们班的同学都很聪明。现在老师要考考你:如果是晚上,你怎么辨别方向?

②北极星怎么指点方向呢?

③有的同学可能不认识北极星,老师带你们到夜空游玩好吗?

(课件出示北极星,学生认真观看)

④谁能看着课件,说说北极星是怎么指点方向的。

(3)大树。

①晴朗的天气里,白天有太阳,夜晚有北极星指点方向,要是碰上阴雨天,那该怎么办呢?

②大树怎么指点方向?

③为什么说“树叶稠的一面是南方,树叶稀的一面是北方?”

④太阳、北极星、大树都能为我们排忧解难,让我们带着感情齐读第2~4节, (4)积雪。

①冬天到了,雪花飞舞,许多树叶扑向大地母亲的怀抱,要是你在野外迷了路,该怎么办?(积雪可以来帮忙。)

②指名学生读第5节。

③雪化得快的那边是南面还是北面?为什么?

(朝南的沟渠里雪化得快,朝北的沟渠里雪化得慢。)

④我们再把课文读一读,看能否理解。

4、太阳、北极星、大树、积雪都能指点方向,可以把它们叫作什么样的指南针? (天然的指南针。)

5、你还知道哪些辨别方向的方法?快说给大家听听吧。

四、总结

大自然是一本读不完的书,只要大家留心观察,多动脑筋,就会发现许多奥秘。