四　我听见地球妈妈在哭泣教案和学案内容

《我听见地球妈妈在哭泣》教学设计

【教学目标】

1.学写一篇想象作文,表达关心地球、保护环境的美好愿望。

2.借助思维导图,明确“写什么”,了解“怎么写”。

3.发挥合理的想象,有条理地表达地球妈妈哭泣的原因。

【教学过程】

一、直接导入,揭示作文题

1.师引题。在浩瀚无边的宇宙,有一个美丽的星球,她是太阳和月亮的朋友,她是人类的母亲,岁月悠悠,她已有亿万年高寿,我们亲切称她——地球妈妈。

2.出示板画:地球妈妈

3.今天我们来学习一篇作文题。补板书:我听见地球妈妈在哭泣

二、指导审题,明确“写什么”

1.俗话说,磨刀不误砍柴工。写作之前要有认真审题的习惯。课前,老师做了一个小调查,读了这个题目,你最感兴趣的问题是什么?

2.出示调查结果。同学们读了作文题目以后,有46位同学同时在思考这个问题:地球妈妈为什么会哭泣?

看来大家在审题时把握了关键问题,抓住了这篇习作的重点,就是要写清楚地球妈妈哭泣的原因。板书:哭泣原因

咱们通过画思维导图,用红色的线画出来,代表它很重要。

3.了解哭泣原因。那地球妈妈为什么会哭泣呢?

(1)课前老师让大家分小组查资料,请同学们简单交流一下你们了解到的原因。

每个小组1名学生交流。板贴:大气污染、水污染、生物多样性减少、沙漠化、森林减少……

(2)播放录音。同学们,你们听……

4.选择一点或者几点原因学着录音中地球妈妈的哭诉吗?同桌合作交流。

预设:

(1)海洋污染等环境破坏——海洋是地球妈妈的血液,森林是地球妈妈美丽的衣裳,受到种种伤害,她又怎能不伤心落泪?

(2)生物多样性减少——可爱的动物,宝贵的植物都是地球妈妈的孩子,自己的孩子受到了伤害,她又怎能不哭泣?

5.写好哭泣的原因,这篇习作就等于就成功了一半。大家再来读读题目,除了原因,还要写什么?

预设:

(1)怎么哭泣的?——很好,关注到地球妈妈哭泣时的动作、神态以及哭诉时的语气。板贴:怎么哭泣?

(2)怎么听到的?板贴:怎么听到?

(3)听到后我会想什么?——板贴:怎么想?

(4)还有问题吗?对这个“我”,有想提问的吗?开火车来说一说。除了海陆空,大家还能想到什么?

6.师小结:看到作文题目,大家可以多问自己几个问题,写作的时候就能做到心中有数了!

三、学习要求,了解“怎么写”

1.过渡:审题要仔细,习作提示和要求也要仔细读。

2.出示课本要求。请大家读读写作要求,圈出关键词。

3.交流。

(1)拟人——要让自己的文章多姿多彩,有很多好方法,课文《小溪流的歌》《笋芽儿》这两篇童话运用了拟人手法,展开丰富想象,充满趣味,令人百读不厌。出示句子。齐读。

(2)写作要求中还有一个重要的提示,有个字反复出现,是什么?(变)我们还可以通过什么来写?

师:仔细读读这句话,那个字反复出现?——变

是呀,这个字提示我们,写的时候要突出地球环境的——变化,要用对比的方式来写。还记得我们学过的《白银仙境的悲哀》吗?女生读变化前的语段,男生读变化后的语段。出示课文片段:

✧在国外,曾经有一个非常幽美的小镇,那里有郁郁葱葱的树林,有清澈的小河,有五彩缤纷的野花,有欢乐的小鸟,空气格外清新。

✧小河和森林里丢弃了很多废纸、矿泉水瓶、泡沫塑料饭盒以及残羹剩

饭,白银仙境受到了污染。

3个月后,当罗宾逊再次来到白银仙境的时候,这里已面目全非,空气中弥漫着一股难闻的气味。

通过对比,让读者更能体会地球环境被破坏的悲哀。板书:对比四、画思维导图,练写片段

1.学过这儿,让我们尽情地释放自己的想象,拿起你那带有魔法的笔,写一写地球妈妈哭泣的这一部分。

出示课堂写作评价。

2.发挥想象,写地球妈妈哭泣的部分。

3.个别展示,点评。

4.出示习作评价,课后完成习作,修改习作。

板书设计:

见听我 地球妈妈

在

哭

泣