资料摘要
语文园地四教学设计第一课时知识技能:通过认识人体器官,认识8个生字,8个生词。过程与方法:通过字词句的运用,知道轻声的几种构词方式,并能读准确。情感态度与价值观:激发学生主动识字、写字的兴趣。一、游戏闯关,识字加油站1.孩子们,我们一起来玩个“我说你指”的小游戏,好不好?2.教师说鼻子、眉毛、嘴巴等
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识字加油站+字词句运用优秀教学设计
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关键词：识字加油站+字词句运用优秀教学设计
正文
语文园地四教学设计
第一课时
知识技能:通过认识人体器官,认识8个生字,8个生词。
过程与方法:通过字词句的运用,知道轻声的几种构词方式,并能读准确。
情感态度与价值观:激发学生主动识字、写字的兴趣。
一、游戏闯关,识字加油站
1.孩子们,我们一起来玩个“我说你指”的小游戏,好不好?
2.教师说鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位,学生指到相应的位置。比比谁的反应快。(这些都是我们身体的部位)鼻子鼻子在哪儿?在这里。
3.导学:看到我们玩游戏,美羊羊也来了,她也想跟我们一起玩游戏,考考我们小朋友呢?你敢接受挑战吗?
(1)第一关:(准确读准词语,并能指出相应的身体部位)
词语:眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿脚尖
A.自己拼读
B.齐读
C.抽生读
D.游戏:出示词语,指出相应的身体部位。
4.识记生字——眉、鼻、嘴。
(1)过渡:我们能够正确读出表示身体部位的词语,那么,有什么好的办法能够记住它们呢?
(2)“眉”字的识记:眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发,所以“眉”的下面是“目”。
多媒体课件出示:“眉”字的演变过程。
(3)“鼻”字的识记:人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思,所以“鼻”字的上面是自己的“自”。
(4)“嘴”字的识记:提到嘴首先想到的是“口”,然后是“嘴角”的“角”,再加一个“此”,就是“嘴”了。
5.准确识记带有月字旁的字。
(1)教师指导学生观察黑板上词语出现最多的一个部首是“月字旁”。
(2)同桌合作找出带有“月字旁”的字。
预设:脖、臂、肚、腿、脚。
(3)小组合作说一说还认识哪些带有月字旁的字。
预设:胳膊、脑、肩膀、胆、肤、胖……
(4)引导学生观察发现带有“月字旁”的字表示身体某一部位。
6.第二关
请你将正确的词语贴在我的身上吧(给学生发放词语)
二、游戏闯关,字词句运用
1.过渡:你们真是太聪明了,我给你们带来了礼物,想要吗?(是一棵苹果树,苹果树上结满了又红又大的苹果,一定很甜。)
2.游戏闯关:摘苹果。(比一比,看哪个小组摘的苹果最多。)
(1)教师指出闯关要求,准确读出苹果上的词语即可得到苹果。
教师范读,引导学生知道这些都是轻声词(要读的又轻又短)。
(2)多媒体课件出示词语:胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候。
(3)练习读词语,正确读出词语摘一个苹果,比一比看哪个小组摘的苹果最多。
3.全班同学展示汇报,说出自己知道的带有轻声音节的词语。
预设:爷爷、奶奶、蚊子、黄瓜、狐狸、漂亮、葡萄。
4.运用词语造句。
(1)导学:同学们真是收获满满啊,摘到了这么多苹果。老师还能用两三个苹果上喜欢的词语造句子呢。(老师示范用自己喜欢的词语说话)
例如:小的时候,每天睡觉之前妈妈会给我讲很多有趣的故事。
从前,我胆子很小,爸爸给我讲了很多英雄的故事,渐渐地我也变得勇敢了。
(2)学生小组合作交流用自己喜欢的两三个词语说话。
预设:中秋节的时候月亮又大又圆,像一个大玉盘。
我很喜欢吃妈妈包的糯米粽子。
(3)集体交流,学生代表汇报,教师将说得比较好的句子板书写在黑板上,全班同学齐读。
(4)指导带有轻声音节的词语在句子中的读法。学生读的过程中,教师适时纠正指导。
三、课堂小结:孩子们,这节课我们在“语文园地四”里认识了很多表示身体部位的词语,还朗读了带有轻声音节的词语,真是收获满满呀。
四、作业:同学互相考生字宝宝,认读正确以后给同桌打上五星。
板书设计语文园地四
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