一位数乘两位数教学设计一等奖｜教案在线预览

资料摘要

一位数乘两位数教学目标:1、结合买书问题,经历探索一位数乘两位数的计算方法的过程。2、会正确地笔算一位数乘两位数的乘法。3、能积极参加数学学习活动,激发探索新知识的兴趣。教学准备:课件、情境录音带、习题板、录音机。教学过程:一、检复铺垫:1、口算:3×2 2×7 10×6 20×4 8×3 2、把下

资料类型：教学教案文档

所属课文：一位数乘两位数

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

121

下载次数

更新时间

2018-05-29 13:41:00

来源学校

学校：璧山区北街小学校

一位数乘两位数教学设计一等奖

未知

2018-05-29 13:41:00

121

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：一位数乘两位数教学设计一等奖

正文

一位数乘两位数

教学目标:1、结合买书问题,经历探索一位数乘两位数的计算方法的过程。

2、会正确地笔算一位数乘两位数的乘法。

3、能积极参加数学学习活动,激发探索新知识的兴趣。

教学准备:课件、情境录音带、习题板、录音机。

教学过程:一、检复铺垫:1、口算:3×2 2×7 10×6 20×4 8×3 2、把下列算式改写成乘法算式:8+8+8+8=×10+10+10 =×13+13 =×26+26 =×

二、情境交流:1、出示情境问题“买书问题”(放录音)同学们好,我是你们的学习伙伴“亮亮”,告诉大家个好消息,我校图书馆的老师们又买进新书啦!书名是《十万个为什么》,相信你们也一定喜欢。)相机出示相关信息和问题“买来3套,每套是12本。”“一共买来多少本《十万个为什么》?”2、指名完整读题后,学生在练习本上试列出算式。3、交流算式:让小组内交流算法;班内交流不同的算法,要求学生说出自己的思路。教师相机板书:* 12+12+12=36(本)*12×3=(本)*10×3=30(本)2×3 =6(本) 30+6=36(本)

三、交流算法:1、列成乘法算式12×3=(本),该怎么笔算呢?【教师作为参与者,提出问题】2、学生交流:(教师适时板书)1 2×3=(本)1 2 1 2 1 2 1 2 ×3 →×3 →×3 ×3 6 3 6 3 6 3、引导小结“乘的顺序”和“积的书写位置”:今天学的是一位数乘两位数的乘法,笔算时要注意“先乘个位上的数,积要写在乘数个位的下面;再乘十位上的数,积写在乘数十位的下边。”(相机板书课题“一位数乘两位数的乘法”)4、“试一试”:7套《十万个为什么》一共有多少本?教师出示问题后,指名完整地口述信息和问题;学生独立思考,在练习本上列式;指名列式,说说为什么这样列式?(为什么列乘法算式)学生在练习本上独立试算,指名板演。12×7=(本)集体订正时,学生口述

计算过程;教师重点追问板演生:这个“8”是怎样算出来的?1 2 ×1 7 这个“8”是怎样算出来的?→8 4 5、教师引导小结“笔算进位乘法要注意什么”;鼓励学生联系板书的几道例题,完整地说说笔算“一位数乘两位数的乘法”要注意哪几点。

四、实践应用:“练一练”投影出示习题,重点指导学生读懂题意,然后学生独立解答。交流第3题时,要重点让学生说说是怎样发现规律的。

五、扩展练习

关于本教案的常见问题

Q：一位数乘两位数教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一位数乘两位数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

一位数乘两位数教学设计一等奖