东、南、西、北公开课教案

《东南西北》教学设计N3

泸师附小张宜廷教学目标

1.在熟悉的生活环境中辩认东、南、西、北四个方向,在指明东、南、西、北四个方向中的一个方向的条件下,会辨认其余的三个方向。

2.认识在地图上东、南、西、北的方向,并应用四个方位词来描述物体的位置关系。

3.建立东、南、西、北的方位观念,感知方向的相对性,发展空间观念。

教学重难点

教学重点:建立东、南、西、北的方位观念。

教学难点:应用四个方位词描述物体的位置关系。

教学准备:写有东、南、西、北的标牌各一张,地图,多媒体课件教学过程

课前互动:同学们,谁能用“前、后、左、右”来说一说我们的教室?

活动一:故事导入,激发兴趣(3分钟)

师:同学们,你们喜欢听成语故事吗?

多媒体播放《南辕北辙》

师:这个故事讲的是什么?商人为什么到不了楚国?

生:谈感受,将南和北弄反了。(板书:南、北)

师:看来弄清方向很重要,关于方向你还知道那些?(板书:东、西)师:这节课我们一起来学习东、南、西、北。

活动二:地图上的东南西北(8分钟)

师:孩子们,《南辕北辙》发生在距今两千多年前的中国,你们想知道当时中国是什么样的吗?(出示战国地图)

师:孩子们,商人从那一国出发?

生:魏国。

师:要到哪里去?

生:楚国。

师:楚国在魏国的哪面?

生:楚国在魏国的南面。

师:商人却往哪里走?——北?

师:魏国的北面是哪国?——生:魏国的北面是赵国。

师:为什么是赵国,不是秦国或齐国?

生:因为南和北是相对的,所以是赵国。

师:魏国的西面是秦国。魏国的东面哪国?生:魏国的东面是齐国。

师:孩子们,除了说“魏国的东面是齐国”,还可以怎样说?

生:齐国在魏国的东面。

师:请同桌照着刚才的样子相互说一说?

师:这幅地图是的上面是那一个方向?下面?左面?右面?(板书:北、南、西、东)

师:同学们直立,跟着老师一起做:上北下南,左西右东。

师:孩子们,通过刚才的活动,你发现?生:东与西相反,南与北相反。

游戏:说相反方向。

师:孩子们,伸出右手指,沿着东南西北转一转,并与钟表对比,你发现了什么?

生:发现与钟表的转动方向一致。

师:这幅地图是请按上北、下南、左西、右东绘制的。(板书:这幅地图是按;绘制的。)

师:孩子们,这幅图是按什么绘制的?你是怎样发现的?这幅?这幅?

这幅?这幅?

师:你发现了什么问题?

生:有很多是上北、下南、左西、右东绘制的,而有的不是?

师:对,地图通常都是按上北、下南、左西、右东绘制的。齐读。

活动三:合作学习我能行!(3分钟)

师:孩子们,商人向着北走,来到了赵国首都邯郸,想去看看吗?这就是邯郸,有几个问题需要大家解决,有信心吗?

提出要求:

1.先独立完成题单上的练习。

2.在小组内交流自己的作业,并选派一名代表发言。

生按要求完成,师巡视。

全班交流反馈。

活动三:观察探究,体验方位(15分钟)

师:孩子们,商人离开邯郸,继续赶路,走进大森林,走啊走,他怎么也走不出去,他谜了路,你们能帮助他们吗?(能!)

师:如果你在野外谜了路,你会怎么办?

生:可以根据太阳确定方向。

师:能说具体点吗?

生:早上,太阳从东方升起,可以找到东方。

师:真好,利用太阳找到东方。找到东方就可以确定辨认其他几个方向。你还有什么好工具?

生:夜晚可利用北极星找到北方。

师:北极星是个好工具,夜晚也有办法了?还有吗?

生:用指南针找到南方,指南针的指针永远指着南。

师:指南针可是我国的四大发明之一,这个工具好。

师:看来,生活中要想确认一个方向,方法多种多样,就看你有没有细细的去发现?孩子们,从刚才的研究中,只要确认一个方向,在面向这个方向,就可以辨认出其他几个方向。

师:商人利用北极星确定了北方,我请一个同学来伴演商人(假如教室的前而是北方(并张贴北),现在商人面向的是北极星),你能说出他的前后左右各是什么方?

生说,前北,后南,左西、右东。

小组活动:请先确定一个方向,并面朝这个方向,说说你的前后左右各是什么方向?

学生小组活动,全班交流。

师:孩子们,商人利用你们的方法,找到了回家的路,他留给你们一封信,想看吗?

生读信:谢谢你们,帮我找到水源,我找到了回家的路送给你们一藏宝图,不过要找到宝藏,要通过挑战才行?

生独立完成,全班交流展示。

(1)地图()是按上()、下(:人)、左()、右()绘制的。

(2)生活中要辨别方向,先()方向,再辨认其他几个方向。

(3)晚上面朝北极星,前面是(北),后面是(南),左面是(西),右面是(东)。

打开2号信封。

1.黑板在教室的西面;一号宝藏在黑板的南面;二号宝藏的一号宝藏的东面。

活动六、数学文化

师:孩子们,生活中处处有东、南、西、北的知识,故宫是按座北朝南修建的,有的街道以东、南、西、北命名。

关于方向的研究,我们的古人很早就开始研究,指南针就是其中最伟大的发明,你知道指南针的那些知识?

引导生说出指南针。视频介绍指南针的发明。

学生说感受。

孩子们,随着社会的不断进步,指南针已经不能满足现代社会的需要,要是你在野外谜了路,我们还可以通过手机定位等工具快速的找到方向,这就不得不说咱们中国北斗导航系统,他是全球4大卫星定位系统之一,这可不是一般国家能研发的。

孩子们,关于方向的研究还有很多很多需要你们去研究。

活动六、回顾整理

孩子,这节课快结束了,你有什么收获?

板书设计:

东、南、西、北

北确定方向

东

西相对

南