认识长方形和正方形教学设计(第二课时)｜教案在线预览

资料摘要

认识长方形和正方形教学设计教学目标1、通过操作、对比、归纳,使学生感知长方形、正方形的特征。2、让学生在实际操作活动中体验学习数学的乐趣,激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。教学重点:认识长方形、正方形,了解它们的特征。教学难点:探究长方形、正方形的特征。教学用具:课件、长方形和正方形纸片、三角板

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识长方形和正方形

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2018-04-25 17:23:00

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学校：邻水县袁市镇中心小学

认识长方形和正方形教学设计(第二课时)

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2018-04-25 17:23:00

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关键词：认识长方形和正方形教学设计(第二课时)

正文

认识长方形和正方形教学设计

教学目标

1、通过操作、对比、归纳,使学生感知长方形、正方形的特征。

2、让学生在实际操作活动中体验学习数学的乐趣,激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。

教学重点:认识长方形、正方形,了解它们的特征。

教学难点:探究长方形、正方形的特征。

教学用具:课件、长方形和正方形纸片、三角板。

教学过程:

一、情景引入

1、师:同学们,一年级的时候,我们就认识了长方形和正方形。那在这个大教室里哪些物体的表面是长方形的?哪些物体的表面是正方形的?(指名学生说)

2、课件出示:长方形和正方形的抽象图。

板书课题:认识长方形、正方形

二、新知探索

(一)探索长方形的特征

1、出示课件(长方形,探索长方形特征的要求。)学生操作要求:先用尺子量一量,折一折,再比一比,看看你发现了什么?(让一名学生读要求)

2、把你的发现在小组中交流。(提示:我通过……发现了……板

书黑板)

3、汇报交流。(板书:长方形对边相等,4个角都是直角) a.汇报“对边相等”(交流折一折的方法时,让学生上台演示一下。)师:同学们请看大屏幕(点击课件),我们把这样面对面的两条边叫做对边。同桌互相说说谁和谁是一组对边。那你刚才所说的上、下两条边相等,左、右两条边相等,可以说成什么?通常我们把较长的这条边叫做长,较短的这条边叫做宽。(课件出示)

b.汇报“4个角都是直角”(上台演示)

4、同学们真了不起,靠我们自己探索出了长方形的特征。谁能完整的说说长方形的特征?

(二)探索正方形的特征

1、课件出示正方形图。

师:你觉得正方形的特征和长方形一样吗?那正方形的特征是什么呢?让我们用探索长方形特征的方法去探索正方形的特征吧。

2、学生操作活动,把你的发现在小组里交流。

3、汇报交流。(板书:4条边都相等,4个角都是直角)

a.汇报“4条边相等”(折的时候,让学生演示,不会教师示范,学生再练习。)

请大家看大屏幕(点击课件),我们把这4条相等的边叫做“边长”。(课件出示)

b.汇报“4个角都是直角”(上台演示)

4、师:谁能完整的说说正方形的特征呢?

(三)比较长方形和正方形的异同

师:让我们来比一比,长方形和正方形有什么相同点?有什么相同点?

1、同桌相互说一说

2、汇报

三、巩固运用

辩一辩。

选一选哪些是长方形,哪些是正方形。

四、课堂小结

今天的学习,你了解长方形和正方形的特征吗?

五、板书设计

认识长方形、正方形

关于本教案的常见问题

Q：认识长方形和正方形教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识长方形和正方形》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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