揠苗助长教学设计及说课稿

二年级下册

27 寓言两则

(一)教案部分

揠苗助长

教学目标

1、认识“寓”等4个生字,会写“焦”等4个生字。

2、理解“巴望”“自言自语”“筋疲力尽”等词语的意思。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、能悟出故事中的寓意:做事不能急于求成,违反事物的发展规律。

教学重点与难点

读懂词句“巴望”“筋疲力尽”“一大截”,理解“揠苗助长”的寓意。

教学过程

一、揭示课题,弄清题意

出示课题:寓言是用一个短小的故事来说明一个深刻的道理或教训,“寓”是寄托的意思,“则”是篇的意思。

二、学习《揠苗助长》,理解“揠苗助长”的意思。

1、出示课题,正音。

2、理解“揠苗助长”的意思。

学生读课文,教师提出要求:把字音读正确,把课文读通顺;读完后想一想“揠苗助长”的意思。

找出文中的句子解释“揠苗”的意思。(把禾苗一棵一棵往高里拔)

指生读第二自然段(认读词语:筋疲力尽)

说说“揠苗助长”的意思。

3、指生分段读课文的第1、3、4自然段。(认读词语:巴望、焦急、自言自语、筋疲力尽、喘气、一大截)

4、集中认读词语。(巴望、焦急、自言自语、筋疲力尽、喘气、一大截)

5、再读课文,争取把它读得更好。

三、学习课文第1—2自然段,体会“焦急”

1、课文中的这个人为什么要“揠苗助长”呢?

2、文中有一个词语直接写出了他当时的心情,你能找出来吗?(焦急)学生读

3、指导书写“焦急”

(1)观察“焦”在田字格中的位置(2)教师指导书写(3)学生自由书写4、体会“焦急”

(1)找出文中带有“焦急”这个词语的句子读一读。

出示:他在田边焦急地转来转去,自言自语地说:“我得想个办法帮它们长。”

(2)把句子读正确、通顺。

(3)再读句子,一边读一边想象一下他当时的样子。

(4)理解“自言自语”

5、找出文中的其他语句来感受他的焦急。

(1)古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到田边去看。

你从哪些地方感受到了他的“焦急”?(巴望、天天)

理解“巴望”:盼望、期望、希望、渴望

朗读句子

(2)可是一天,两天,三天,禾苗好象一点儿也没有长高。

哪些地方让你感受到了他的焦急?(觉得禾苗一点也没有长高)

禾苗真的没有长高吗?你从哪个词语中知道的?(好象)

指导朗读:一天,两天,三天,要读得慢,进一步体会文中人的焦急。

齐读句子

(3)一天,他终于想出了办法,就急忙跑到田里,把禾苗一棵一棵往高里拔,冲中午一直忙到太阳落山,弄得筋疲力尽。

结合字词说说体会到焦急的理由。(急忙、一直、跑、筋疲力尽)

理解“筋疲力尽”:他为什么弄得筋疲力尽?他都筋疲力尽成什么样了?

你能用朗读表现他的累,他的急?

四、理解植物生长规律,引导学生揭示寓意。

(一)了解植物生长规律

1、禾苗长高长大的事能急吗

2、为什么不能急?

3、现在就让我们来看看番茄的生长过程吧!

4、原来植物都要经过很长的一段时间,按照一定的生长规律、生长顺序来长高、长大。这可不能着急。

(二)揭示寓意。

说说文中的这个人犯了什么错误?(急于求成、违反规律)

五、学习第3—4自然段

1、这个人犯了什么严重的错误,可是他知道自己错了吗?

2、看来,他非但不知道自己错了,而且还非常得意!谁来读读他说的话?

(从你的朗读中,我感受到了得意、高兴)

3、喘气这个动作是怎么样的?

4、在什么情况下,你会这样大口大口地喘气?

5、想想当时的样子,一边喘气一边说说他的话。

学习第4自然段

1、他多么高兴,多么得意啊,可是结果呢?

2、朗读课文第4自然段。

六、拓展运用寓意

1、小朋友们,如果你就是他的儿子,或是他的邻居、朋友,看着枯死的禾苗,你想对他说些什么呢?

2、其实我们做的事情都是不能急于求成的,如果太急了,违反了事情发展的规律,反而不会有好的结果。希望大家从文中的这个人身上吸取教训,千万不要干出这样的傻事来。

七、指导书写

1、指导书写“费”“望”“算”。2、自由书写。3、同桌评议。