6 一封信教学内容概述

6《一封信》教学设计

二年级上册教学目标:

1、学会本课的生字新词。

2、理解课文内容,学会语言的运用技巧。

3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

教学重点:1、使学生懂得在困苦中寻找乐趣,懂得在亲人面前要报喜不报忧,以免亲人担忧的道理。

2、懂得凡事都往好处想,这样生活才能过得更美好。

教学难点:

懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。

教学过程:

一、自主学习

(一)激趣导入出示课题

1、纸鹤传信:老师背对学生发口令,学生自由传递纸鹤到老师叫停为止,然后把纸鹤藏起来,让其他同学用除了“言语、指认”以外的方法告诉老师纸鹤的位置(用笔写一封信)。并让学生读出里面的小秘密。

2、揭示课题:一封信。

(二)识写生字扫清障碍,读通课文

1、根据自读提示,学生自读课文。

这个故事就藏在课本的第 33页,读之前看看老师给大家的小提示。自由大声地朗读课文,努力把课文读通顺。读准字音、读通句子,把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。

二、尝试检测

1、识记生字。

封削锅朝叠刮胡灯修肩团重完期束鲜

(1)带拼音认读生字。只有大声的给生字宝宝打招呼,它才能出来。

(2)去掉拼音认读生字。调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子,你们还认识他们吗?给你的同桌读一读吧!

(3)交流识字方法。有什么好办法能记住他们吗?先跟你同桌交流交流!“刂”与什么有关?(一边表形,一边表声,叫形声字。)胡子肩膀星期朝向,去掉拼音读,跳出生词读(胡肩星朝),发现什么?(都有一个月,要么指身体部分,要么与时间有关)多音字“结”“重“朝”,给多音字组词,能用不同的词语说说话就更好

了。

(4)生字变成词,小组赛读(一封信削好锅里朝窗外刮胡子台灯修不好冷清肩膀一团重新写完星期天一大束鲜花)

(5)了解词性。学习量词(一沓纸一团纸一束鲜花一支圆珠笔),换量词练习;学习动词(刮胡子削土豆修台灯揉纸团)。

2、开火车读课文。注意语气语调和多音字的指导,如“重”、“结”,(别人读,要认真听,读的小朋友要端着读,开始读的小朋友要读课题)。请孩子们汇报课文讲的是一件什么事?(课文讲了露西要给爸爸写一封信,开始露西给爸爸报告家里的坏消息,后来在妈妈的提醒下,他向爸爸报告了妈妈的好消息。)

三、合作学习

1、生生合作,出示合作学习任务,找一找,看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信?用“——”画出来。哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信?用“˜˜˜”画出来。

2、师生合作,理解过程,品味语言

交流3自然段露西的第一封信

7——14自然段是第二封信

1、学习第一封信。请同学们自由读第三自然段,边读边思考:露西在信里告诉了爸爸哪些事?这些事都有一个什么共同的特点?找出相关句子画下来!

2、汇报交流。

(1)重点句 1“你不在,我们很不开心。”开门见山的告诉爸爸他们的生活不开心,这样的信,爸爸看到以后会怎样?只能徒增烦恼。

(2)重点句 2“还有,家里的台灯坏了,我们修不好。从早到晚,家里总是很冷清。”从这句话看出爸爸不在的日子,家里的生活过得很不好。特别是“总是”一词。

3、指导朗读。(1)师引读。(2)生领悟读。

4、学习第二封信。请自由读课文 7 到 14 自然段,边读边思考:露西在信里告诉了爸爸哪些事?这封信和第一封信的内容一样吗?他表达的是露西怎样的心情?找出相关句子画出来。

5、汇报交流。

(1)重点句子 1“太阳闪闪发光。阳光下,我们的希比希又蹦又跳。这句话写出了什么?也写出了什么?(我们家的希比希过得很快活,我们也跟着过得很快活)。

(2)重点句子2“还有,下个星期天我们去看电影。”从这句话,感受到了我们的生活怎么样?

(3)重点句3这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗?是怎么讲的?和前一封信表达的方式一样吗?

6、哪一封信的表达方式更好?出示两封信,男女生分读,想想:如果你是露西的爸爸,你更想收到哪一封信?为什么?(使学生懂得在困苦中寻找乐趣,懂得在亲人面前要报喜不报忧,以免亲人担忧的道理。懂得凡事都往好处想,这样生活才能过得更美好)

四、达标检测

看到露西写给爸爸的信,你有什么话想对自己的亲人说呢?一起来给远方的亲人说一封信吧!注意信的书写格式,试着说一说。