日积月累+和大人一起读：胖乎乎的小手特级教师教学实录

人教版一年级下册语文第三单元【和大人一起读】

《胖乎乎的小手》教学设计

教学目标:

1.有感情地朗读课文。

2.引导孩子进入人物角色,体会人物情感。

3.培养尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学重难点:

1.引导孩子进入人物角色,体会人物情感,有感情朗读课文。

2.培养尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学准备:

教学课件、红花、小奖状。

教学过程:

一、导入

1.猜谜语

①提问:同学们,你们喜欢猜谜语吗?

②出示谜语,猜谜语。

③师小结,引出课题并板书课题《胖乎乎的小手》

2.看手(小朋友们都有一双手,举起来让大家看看,谁觉得自己的小手

胖乎乎的呢,请站起来。)

3.画手

请把小手画在纸上。

3.夸手

师:你们的小手能做什么呢?快来夸夸自己的小手吧!(指名学生回答)师小结:大家的小手真了不起,能做这么多事。今天我们要学习的课文中这双胖乎乎的小手做过什么事呢?我们一起来学习吧。

二、初读课文

那么这双胖乎乎的小手会给大家带来怎样的故事呢,我们读读课文就知道了。

1.听录音

听课文录音,注意听准字音,并标出自然段序号。听完之后要说出自己的感受。

2.生自由读

接下来用自己喜欢的方式读书,遇到难读的句子要多读几遍。

3.生展示读

谁愿意给大家分享第一自然段?请站起来读一读!并依次读完整篇课文,适时评价指导。

三、再读感知

(1)设置小问题引导学生理解课文

1.师:现在,老师的问题来了。(出示第一自然段)

“全家人”都指谁?

“这张画”指的是哪张画?

用“喜欢”说一个句子。(指名回答)

“全家人”为什么喜欢这双胖乎乎的小手呢?你能用最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈、姥姥表扬兰兰的话吗?

2.聪明的孩子们,老师把这些话变成一个个问题,你会做吗?

爸爸喜欢兰兰的小手是因为-------------------------

妈妈喜欢兰兰的小手是因为--------------------------

姥姥喜欢兰兰的小手是因为--------------------------

全家人都喜欢兰兰的小手是因为------------------------

(2)指导朗读,评选“最佳兰兰”“最佳爸爸”“最佳妈妈”“最佳姥姥”。

1.第一位主演。

指导朗读

①兰兰是位很可爱的小姑娘,我们在读兰兰说的话时,应该用怎样的语气呀?

②兰兰画了那么多画,可爸爸只贴“胖乎乎的小手”这一张画,兰兰很是不明白呀,所以我们要读出不明白,疑问的语气。

③要想读好兰兰的话,有些词语需要重读的,“小手”“那么多”“这一张”。

④评选“最佳兰兰”

2.第二位主演。

指导朗读

①胖乎乎的小手替爸爸做了什么事?

②工作了一天的爸爸下班回家就能穿上胖乎乎的小手拿来的拖鞋,心里可高兴了。他会怎么夸兰兰呢?(生自由说)你能用课文里的话说一说吗? (指名说)适时评价

③我想请全班男生像爸爸那样高兴得夸夸兰兰,可以吗?适时评价④评选“最佳爸爸”

3.第三位主演。

指导朗读

①兰兰为妈妈做了什么事情?

②兰兰把手绢洗得这么干净,妈妈高不高兴呀?你能来高兴得夸一夸兰兰吗?(指名读),课文中妈妈说话时脸上是什么表情呀?(预设:高兴,开心,“笑着”),请孩子们想象一下自己妈妈是怎么微笑的,谁能微笑着来读一读妈妈的话?(指名读)适时评价

③请我们班所有女生扮演妈妈来夸一夸兰兰。小妈妈们,你们做好准备了吗?适时评价

④评选“最佳妈妈”

4.家里还有谁喜欢兰兰胖乎乎的小手呢?为什么呀?

①兰兰挠得痒痒可舒服了,大家思考一下,我们在读姥姥的话是应该用

怎样的语气呀?(苍老,缓慢,慈祥)

②现在我想请全班学生一起来扮演姥姥。适时评价。

③评选“最佳姥姥”

四、升华主题

1.听了大家的赞扬,兰兰可高兴了,请大家齐读最后一自然段。课件出示。

2.同学们,你们喜欢兰兰吗?你觉得兰兰是个怎样的孩子呀?(指名回答)

3.你觉得等兰兰长大了,小手变成大手了,她会为家人做些什么事情呢?(指名回答)

五、总结

读了这篇课文后,我们应该怎样做呢?

六、布置作业

在家时用你的小手帮家人做力所能及的事情。

板书设计：

胖乎乎的小手

爸爸 拿拖鞋小手 妈妈 洗手绢

姥姥 挠痒痒关爱家人

孝敬长辈