十几减8优质课教案设计

《十几减8》教学设计

江西省赣州市第三小学

一、教学内容

人教版小学一年级数学下册第二单元第二课时《十几减8》

二、教材分析

本课教学是在学生已经学习了20以内的进位加,10以内的加减法的基础上进行的同时也为后面学习十几减7、6以及今后的两位数减一位数退位减法作好迁移准备。

三、学情分析

一年级学生已经能熟练计算十几减9的退位减法,并且对“破十法”和“想加算减法”能够熟练掌握,这里进行“减8”是上一节课的一次练习和延伸。

四、教学目标

1、知识与技能:经历从实际情景里提出并解决问题的过程,理解十几减8的计算方法,能比较熟练地计算十几减8。

2、过程与方法:让学生在观察,操作中逐步培养探究、思考的意识和能力,体会算法多样化,发展创新意识和思维的灵活性。

3、情感态度与价值观:让学生在独立思考的基础上加强交流、体验与同伴合作的快乐,树立合作交流的意识。

五、教学重难点

重点:能比较熟练地计算十几减8。

难点:理解十几减8的计算方法。

六、教学准备

小棒、课件、口算卡片

七、教学方法

创设情境,指导发现。

八、教学过程

(一)复习旧知:

1、闪卡游戏。生快速说出答案,遇到炸弹的那张立马趴下。(教学意图激发孩子计算兴趣和反映速度)

(二)探究新知:

1.情境导入,引出新知

(1)师:出示课件,你看到了哪些数学信息,森林运动员在开运动会,生说出看到的数学信息并提问:有12只兔子,走了8只,还剩几只?

(2)怎么解决这个问题?

(3)学生汇报讨论结果,列出算式。

12—8=

师:你是怎样算的?小组合作交流,讨论算法。汇报,谈一谈你是怎样想的。

预设:方法一:破十法,师:你是从哪学来的破十法,生:十几减9哪里师:你会用学过的方法迁移到这节课来,真了不起!

方法二:算减想加,师:真是个推理家。方法三:连减。

师:你能用小棒把你的想法摆出来吗?生在黑板上展示自己的想法,其他学生在下面摆,并向台上的学生提出问题。

(4)小结:刚才大家动脑筋想出了几种不同的思考方法,这些方法都很好。我们去看看森林里的其他小动物在干嘛?

2.小鸽子送信——师:你能用自己喜欢的方法计算出下面的题吗?连线

13-8= 16-8= 17-8=

7 9 5

师:你能给7写封信吗?生说出等于7的算式。

3.观察算式,小结规律。

师:今天我们学习的是什么?生:十几减8 ,出示课题。

师:你能说出那些十几减8的算式吗?

11-8=3

12-8=4

13-8=5

14-8=6

15-8=7

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