识字加油站+字词句运用精品学案

《语文园地四》第一课时教学实录

罗定第一小学陈美华

教学目标:

1、通过种种游戏,引导学生认识8个生字。

2、通过读、说,积累轻声音节的词语。

3、掌握“主、门、书、我”四个字“点”的正确写法。

教学重难点:

识字、写字,通过读、说、写,积累词语。

教学准备:

1、让孩子们自制生字卡片。

2、生字卡片、ppt。

教学过程:

一、游戏闯关,识字加油站

1.导言:同学们,你们这节课我们首先玩个"我来指,你来说"的小游戏,好不好?

2.教师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位,学生认真观察,快速说出表示不同部位的名称。激励学生比一比,看谁说得又快又正确。

3.导学:看到我们玩游戏,《熊出没》里的光头强也来了,光头强还想带我们去森林城堡里玩一玩、逛一逛呢,你们想去吗?

4.闯关游戏:读词语。

导语:看,森林城堡到了,可是大门却关着,只要我们把大门上的词语读对了,门就会打开,孩子们有没有信心把门打开?(1)教师说明闯关游戏要求:准确读出城堡大门上的词语,并把它贴到光头强身上相应的部位。

孩子们,让我们一起来浏览一下这些词语,其实这些词语就是今天我们要学的新知识,请同学们打开书,翻到《语文园地四》的识字加油站。

(1)多媒体课件出示:城堡大门,贴满词卡的图片。学生浏览词语卡片。

(2)学生先同桌合作正确朗读词语,再相互之间比赛正确认读词语。

词语:眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿脚尖

(3)选几组同桌起来读。(其他同学当小评委,注意听是否正确。)

5.识记生字--眉、鼻、嘴。

(1)过渡:我们能够正确读出表示身体部位的词语,那么,有什么好的办法能够记住它们呢?

(2)"眉"字的识记:眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发,所以"眉"的下面是"目"。

(3)"鼻"字的识记:人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思,所以"鼻"字的上面是自己的"自"。

(4)"嘴"字的识记:提到嘴首先想到的是"口",然后是"嘴角"的"角",再加一个"此",就是"嘴"了。

6.出示剩下的生字:脖、臂、肚、腿、脚准确识记带有月字旁的字。

(1)请同学们仔细观察看看你们发现这几个生字他们都有什么共同的地方。(都有月字旁)

(2)说一说还认识哪些带有月字旁的字。

预设:胆、服、胖、脑、肤、……

(3)从月字旁的这些字中你又发现了什么?引导学生观察发现带有"月字旁"的字表示身体某一部位。

(4)再读词语。

7.小结:孩子们,恭喜你们经过大家的努力,城堡大门终于打开了,老师真为你们感到骄傲!这时,老师也想跟你们来玩一个游戏庆祝庆祝。找朋友游戏:

老师问:肚子肚子在哪里?

学生答:肚子肚子在这里。(学生拿出课前准备好的生字卡片)

8. 巩固练习。(帮助迷路的小朋友回家。)

孩子们太厉害了,通过游戏,老师知道我们班上的孩子都特别聪明,但老师还知道我们班上的小朋友特别有爱心。看,森林里的这对小朋友迷路了,只要你们帮他们找到对应的答案,他们就能找到回家的路,你们愿意吗?(出示练习,让学生出来点)

设计意图:通过闯关游戏、小组合作读词语、归类识字等多种方法,总结带有"月字旁"的字与身体有关,突破"趣味识字"的难点,由此构建起"做游戏--认名称--学生字"的体系。

二、游戏闯关,字词句运用

1.过渡:同学们在光头强的带领下继续往前走,闭上眼睛,走呀,走呀……快睁开眼睛看啊(多媒体课件),城堡的果园里种满了苹果树,苹果树上结满了又红又大的苹果,一定很甜。

2.游戏闯关:摘苹果。(开火车,看看哪列火车开得又快又稳。)

(1)教师指出闯关要求,准确读出苹果上的词语即可得到苹果。

(2)多媒体课件出示词语:胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候。

(3)学生开火车读词语,正确读出词语摘一个苹果,比一比看哪个小组摘的苹果最多。

(4)说说你发现了什么?(都是轻声音节的词语)

3.运用词语造句。

(1)导学:同学们真是收获满满啊,摘到了这么多苹果。老师还能用两三个苹果上喜欢的词语造句子呢。(老师示范用自己喜欢的词语说话)

例如:小的时候,每天睡觉之前妈妈会给我讲很多有趣的故事。

(2)学生用自己喜欢的两三个词语说话。

预设:我很喜欢吃妈妈包的糯米粽子。

4.说出自己知道的带有轻声音节的词语。

预设:爷爷、奶奶、蚊子、黄瓜、狐狸、漂亮、葡萄。

设计意图:通过闯关游戏比拼,字词句的运用,学生们准确地认读词语,并总结带有轻声音节词语的规律。

三、游戏闯关,书写汉字

1.导学:同学们开心吗?接下来光头强还要带我们去玩呢,你们还想继续去吗?可是他说要我们完成以下任务才能进去。

2.多媒体课件出示任务卡:正确、美观地书写汉字。

(1) 先让孩子们自由观察“主”和“门”这两个字的共同点。(都有共同笔画点)

(2) 学生和老师一起书空“主”和“门”这两个字。看谁写的笔顺正确。

(3)生练习写字。教师巡视观察。

3.总结带点字书写规律。

总结带点字的书写规律:笔画“点”在字的上方或者左上方时先写点。

4.学写“书”和“找”。(方法同上)

总结带点字的书写规律:笔画:“点”在字的右上方时,后写点。

设计意图:通过生动有趣的过渡语,激发孩子们的兴趣,让学生在田字格上按照正确笔顺书写带点的汉字,并且总结带点字的书写规律。

四、回顾全文,布置作业

1.导问:今天大家跟着光头强玩得开心吗?谁能向大家说一说今天有哪些收获呢?

2.总结:本节课光头强带我们来到了动物城,通过闯关游戏,我们认读了带有"月字旁"的生字,准确地读出了带有轻声的词语,还能用两三个词语写一句话,按照正确的笔顺书写了带有笔画点的汉字。我们不仅玩得开心,还收获了很多知识。老师希望在以后的课堂里,孩子们也能像今天这样收获满满。

3.作业布置:用自己喜欢的方法记住本课的生字。

设计意图:总结回顾本节课的收获,引导学生梳理本节课学习的知识,再次感受学习收获的快乐,培养学生养成总结的好习惯。作业的布置加强学生自主识字的能力,在教师的引导下,学生有自己的想法和方法来识记汉字。

板书设计:

语文园地四

识字加油站

眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、脚

字词句的运用