17 要是你在野外迷了路教学设计一等奖

17、要是你在野外迷了路(第二课时)

教学目标:

1、有感情朗读课文,体会大自然的奥妙和情趣;

2、掌握一些辨别方向的方法,培养留心周围事物,发现科学知识的意识。

3、能仿照课文的写法,写一些大自然中其它的指南针。

教学重点:让学生知道什么情况下利用哪些指南针才能辨别方向。

教学难点:课文中涉及的自然知识。

教学准备:

.1、课件、天然的指南针(树影、北斗星、树叶稠稀、积雪)。

2、了解辨别方向的其他方法。

一、复习词语,导入

1、上节课,我们学习了17课——(生齐读课题:要是你在野外迷了路)我们先来复习一下生词。我们一起来开火车,哪一组愿意接受挑战呢?(出示词语,开火车读,齐读。)

2、通过上节的初读课文,现在如果有个小朋友在野外迷了路很害怕,你会对他说点什么? (你千万别慌张,大自然有很多天然的指南针,会帮助你辨别方向。)

(课件出示第一自然段,齐读。)

3、课文向我们介绍了哪些天然指南针呢?

(生答,教师板书:天然指南针,并在黑板上贴上4钟“指南针”图:太阳北极星大树积雪)

4、导入:这节课,我们继续学习这篇课文,了解这些天然的指南针是怎么为我们辨别方向的。

二、新授:自主合作探究,理解各种指南针的用处

(一)学习第二自然段——“帮小女孩找方向”(课件出示女孩迷路图)

师:同学们,请你们细细观察,多多去想,图中的小女孩该请哪种天然指南针辨认方向?怎

样辨别?

生:请太阳这个指南针;中午的时候它在南边,地上的树影正指着北方。(出示小女孩迷路图及课件进行方向指认操作)

师:是的,同学们真棒,马上就帮小女孩找到了方向,大家心情一定很高兴,那我们就一起高兴的读读这小节吧。(齐读)

(二)学习第三自然段——北极星在夜晚的时候帮我们辨认方向。

师过渡语:晴朗的白天,太阳可以为我们做向导。有一个小朋友非常聪明,即使是在黑夜里迷了路,他也很快辨清了方向,找到了回家的路,你们知道他用的是什么办法吗?(找北极星)

1、课文哪一小节讲的是北极星?现在老师想请男同学来读读这一节,其他同学思考下:它是怎么帮助我们辨别方向的?(它永远高挂在北方)

(男生读第三自然段)课件出示这段话

2、认识北极星(课件出示图),你对北极星了解多少?

3、师简单介绍北极星:2—8月在北边的天空,能找到像一把勺子的北斗星,离它不远的那颗星就是北极星了,它永远高挂在北方,为人们指路,多么了不起的北极星啊!老师这有几个赞美它的词组,你愿意选择一个填到句子里,饱含深情地夸夸它吗?

(大屏幕)最好的指南针黑夜里的保护神

一盏指路的明灯永远不变的向导

北极星真是()啊!

3、朗读指导。

师:是的,北极星真是了不起,就让我们带着对它的赞美与感谢来读一下第三自然段。谁愿意试试?出示第三自然段课文(指名读)

师:读得真不错,为了对它的赞美感谢,我们朗读时应把“北极星”和“永远”读重些。好,我们全班一起读读。(齐读)

(三)、学习第四自然段——大树在阴雨天帮我们辨认方向。

1、师:要是碰上阴雨天,那该怎么办呢,谁接着说,(生汇报:大树也会来帮忙))它会怎么帮呢?谁愿意来读读这段。(出示此段课文)指名读

2、在这一小节中有一对反义词,你们知道它们是谁吗?(稠和稀)

3、看图辨认哪边“稀”“稠”?哪边是“南”“北”? (出示大树图及超链接课文)

4、启发学生解疑。

.老师问“为什么枝叶稠的一边是南面?”谁会补充下半句?——补原因:

5.好,现在老师想和你们合作读读这一段,老师读前两句,你们读后两句,行吗?(师生合作读:朗读时语速稍慢,读出寻找的语气)

(四)、学习第五节——沟渠里的积雪在冬天帮我们辨认方向。

师过渡:在阴雨天,大树能让迷路的人找到方向。到了冬天,积雪对在野外迷路的人,帮助也很大。(出示这段课文)

1、请同学们自由读第五小节,说说你读懂了什么?沟渠里的积雪有的化得快,有的化得慢,那么哪边是南?哪边是北呢?读完后和同桌交流下。

预设:(学生可能会说我读懂了雪化得快的一面是南面,因为南面的太阳光强,所以化得快。北面的太阳光弱,所以化得慢。)

师:在山上、房屋上的积雪是这样的,课文中讲得是哪里的积雪?(沟渠里的积雪。)沟渠里化得快的那边是南还是北,我们来看看图,你觉得哪边化得快?(出示沟渠中的雪图)

生:我认为化得快的那一面是北面。因为太阳光照到渠道的北面,南面的雪被渠道挡着了,太阳光照不到。了,太阳光照不到。

2、同学们真聪明,好,现在我们一起来读读这一段。在读的时候要注意把“特别、快、慢”等字词读重些(生读解疑后的第五小节,齐读)

(五)总结“天然指南针”,完成表格

师:同学们,通过刚才的学习,你们明白了天然指南针是怎样准确给我们指点方向的吗?(生齐答:明白)

完成表格(课件出示)

同学们都很出色地完成了表格中的任务,请大家为自己鼓掌!同学们都很出色地完成了表格中的任务,请大家为自己鼓掌!

(六)、学习第六自然段

过渡:大自然中天然的指南针还真是不少,那么怎样才能找到天然的指南针呢?你能用课文第六自然段里的词语告诉大家吗?(出示第六自然段课文)(细细观察,多多去想并板书) .师:你真会读书。

.那我们全班一起来读读最后一段吧。(齐读)

三、总结全文.

(1)、师总结:孩子们,其实无论在大自然还是在生活中,我们都要做有心之人,要用自己

的眼睛细细(观察),用自己的脑袋多多(思考),这样才能成为聪明的孩子。

(2)、现在,请同学们有感情的朗读全文,会背诵的同学也可以试着背背。

四、拓展延伸:

1、聪明的孩子们,你们还知道大自然中有那些天然的指南针吗?请同桌或小组交流下吧(生自由交流)

2、出示一些生活中的天然指南针,教给学生辨认方法。(课件,实物出示。如:树桩、岩石、向日葵、苹果等。)

3、根据所学各种天然指南针的辨认方法,并完成小诗。(课件出示)

4、教师总结:大自然不光有很多的天然指南针,还有许许多多的奥秘等着我们去发现。希望同学们在平时生活中要多看书,多请教,多观察,多思考,做一个生活的有心人。

五.识字写字教学

学习“针、忠、盏、稠”

【板书设计】

17、要是你在野外迷了路

太阳

北极星细细观察

天然的指南针

大树多多去想

积雪