资料摘要
19大象的耳朵教学目标:1.会认“似、耷”等10个生字,会写“扇、慢”等8个生字,掌握“似、扇”2个多音字。2.正确、流利有感情地朗读课文,,注意读好文中的问句。3.知道大象的想法是怎样改变的,明白别人说的不一定正确,要学会思考的道理。教学重点1.识记生字词,理解课文内容。2.理解“人家是人家,我是
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- 2018-05-29 07:59:00
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19 大象的耳朵优秀教案设计
未知
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关键词：19 大象的耳朵优秀教案设计
正文
19大象的耳朵
教学目标:
1.会认“似、耷”等10个生字,会写“扇、慢”等8个生字,掌握“似、扇”2个多音字。
2.正确、流利有感情地朗读课文,,注意读好文中的问句。
3.知道大象的想法是怎样改变的,明白别人说的不一定正确,要学会思考的道理。
教学重点
1.识记生字词,理解课文内容。
2.理解“人家是人家,我是我”的意义,懂得其中的道理。
教学课时:2课时
第一课时
教学过程
一、猜谜导入
1、课件出示谜语:脸上长鼻子,头上挂扇子,四根粗柱子,一条小辫子。(打一动物)
2、同学们真聪明,这个动物就是大象。大家了解大象吗?(出示课件)了解大象的身体特点及生活习性。今天我们就来一篇和大象有关的课文。
3、出示课题:大象的耳朵。(齐读课题)
二、自读课文,学习生字
1、自由读课文,借助拼音,读准字音,不太熟悉的生字词多读几遍!
2、汇报:指名读、开火车读。
(1)多音字:扇:shān扇动shàn风扇似 sì似乎shì似的
(2)出示课件,“大象过河”
开火车轮读
(3)交流识字方法,
三、初读课文,初步感知课文内容
1、默读课文:(出示课件)说说大象有什么特点?
大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。
(知道这是比喻句)并指名练习说比喻句。
2、再读课文,说说大家都是怎么说大象的耳朵的?
小兔子:咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了?
大象:我生来就是这样啊。
(1)指导读好问句。“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了?” “大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?” “他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?”
(2)想一想:这几个自然段一共出现哪些动物?(大象、小兔子、小羊、小
鹿、小马、小老鼠)小动物们都讲了一件什么事情?(大家都疑惑大象的耳朵为什么是耷拉着的。)
4、学习9~13自然段。
(1)大象怎么想的?(想让耳朵竖起来)
(2)大象是怎样让耳朵竖起来的?(用两根竹竿,把耳朵撑起来)
(3)同学们想一想,这样做好吗?会舒服吗?你是从哪里知道的?(不舒服,经常有小虫子飞到大象耳朵里,还在他的耳朵孔里跳舞,吵得大象又头痛,又心烦。)(拟人)
(4)那么,现在,你觉得大象应不应该把耳朵竖起来?
是的,不应该,因为大象的大耳朵耷拉着是起到保护作用的。起到了哪些保护作用呢?(学生举手回答:防止虫子飞到耳朵里,还可以把虫子赶跑)
5、大象最后是怎么做的?
齐答:最后,大象还是把它的耳朵放了下来。
现在你知道大象为什么说“人家是人家,我是我”了吗?
6、读了这篇课文,你学到了什么呢?跟大家说一说吧!(小组交流)
四、小结
学习了这篇课文,你有什么收获?(这篇故事告诉我们世界上没有完全相同的两片叶子,也没有完全相同的两个人,每个人都有自己的特点,盲目模仿和照搬别人的做法,有时会适得其反。
五、课后作业
1、朗读课文,默写今天学习的生字词。
2、跟家人分享这个故事。
六、板书设计
大象的耳朵
大象的耳朵耷拉着:小动物都觉得奇怪
大象把耳朵撑起来:小虫子飞进来不要盲目模仿别人大象又把耳朵放下:人家是人家,我是我
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关于本教案的常见问题
Q：19 大象的耳朵优秀教案设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《19 大象的耳朵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。