唱：梨园英秀 谁说女子不如男优质课教学设计

《梨园英秀》教学设计

郭村小学

音乐

王婷

教学内容：学唱《梨园英秀》

，了解锣鼓经

教学目标：1.学会演唱具有戏曲音乐风格的歌曲，体会歌曲热烈，欢腾的情绪。

2.通过对锣鼓经和数板的了解与模仿，体验京剧的魅力。

3.在学习过程中，感悟梨园弟子学习技艺的艰辛与顽强毅力，提高学生的意志品质。

教学重难点：1.能在歌曲学唱中表现出戏歌的风格，咬字吐字清晰，表情丰富。

2.切分节奏的准确把握。

教学准备：钢琴，多媒体课件

教学过程：

（一）

导入

1.

师：我们中华民族靠勤劳与智慧，创造了无数灿烂辉煌的艺术瑰宝，而我们的中国戏曲更是以其独特的魅力吸引了全世界各国人民。我国的戏曲种类繁多，同学们，你们了解哪些剧种呢？谁来说说？（学生自由回答）

2.

欣赏锣鼓经，简单了解京剧

师：下面，我们来欣赏一段视频，我们来看一看，视频里播放的是什么剧种？（播放锣鼓经片段）

有没有同学告诉我，这是什么剧？（京剧）

对，这是被誉为我国国粹之一的

京剧。刚才我们看的这一段，是京剧中的锣鼓经。那么什么是锣鼓经呢？（播放图示，了解锣鼓经）

二.新授

1.初听歌曲

今天，我们就要来学习一首融入了京剧元素的歌曲，歌曲的开头也模仿运用了锣鼓经，我们先来用耳朵听一听，欣赏一下。

3.

师：在学习歌曲之前，老师想来考一考大家，

有没有同学知道，京剧中，最常用的四种艺术表演形式是什么？（生答）

师：对了，同学们很棒，分别是：唱

念

做

打（出示图示，简单讲解一下）

4.

师：下面老师再给大家看一段视频，思考一下，视频里的表演是运用了唱念做打里的哪一种形式？（播放《报花灯》）

师：是不是很显而易见？是哪种形式阿？对了，是念！也就是我们京剧中的数板。

我们今天要学习的这首歌曲阿，其中有一段，作者为了颂扬京剧的美名和艺术家们在训练时的辛苦，也运用了这种形式，下面我们再一次完整欣赏一下这首歌。（播放歌曲，出示完整乐谱）

5.

师：听到了吗？锣鼓经后面就是数板。我们先来把锣鼓经熟悉一下。老师帮你们唱衬词部分，你们接“嘿嘿”好吗？

6.

下面开始念白的学习。（出示念白部分图谱，播放录音，让学生试着在后面轻声念一念）

师：刚才同学们在跟着录音试读的时候啊，老师发现其他都不错，就有一个节奏有点小问题，我们一起来解决一下吧！（出示切分音节奏

）

x x x

（踢踏踢）有没有同学会读的？（请学生试打节奏，教师再示范。

（为了便于学习，我运用了在空中画“w”的方法，在ppt中显示图示）

再加入后十六分音符，休止符。

现在，我们用响指来代替休止符，把“空”闷在心里。（小组接龙读完整小节的节奏）

师：现在我们把歌词加入到节奏中去，一起来跟老师试一下。（解决“绝活是个个棒”的节奏难点）

我们跟录音，一起来试一试吧。每一句最后的休止符依然用响指代替。

7.

刚才我们用的是念的方法，念出了我们国粹京剧的深名远扬与京剧表演艺术家们的辛劳。现在，我们用唱的方式，再来唱一唱京剧的迷人魅力！我们先来听一听。（播放录音）

8.

在学唱之前，老师跟大家做一个节奏小游戏。我们刚才念白的部分，遇到了一个切分节奏是不是？现在，刚才的切分，是在前面加了一个后十六分音符和在后面加了一个四分休止，对不对？现在老师加大难度，现来告诉老师，这个节奏怎么读？（出示前半拍休止的切分节奏o x x）(生答)好的

跟老师念（师带领学生）

看一看，老师在前面加了几个音符，你还会读吗？（出示“看一看台前”这句的节奏，x

xx

o x x请学生回答，及时纠正）

同学们跟老师一起念一念。

9.

加入歌词

师：现在我们把歌词加进去。来念一念这句的节奏。有没有哪位同学会的，站起来试一试！（请同学试一试，再小组接龙念出这句歌词）

10.

下面请同学们再看一看，这个节奏跟我们刚才的节奏是不是有点相似？（出示“说一说自古”的节奏x xx ox x）有没有同学想来试一试这个节奏的？（生答）对了，跟老师一起念一念。

（再加入歌词）

我们加入歌词，一起来念一念。

师：对比一下，我们可以看出，上面一句是最后一个字拖长一点，而下面一句是倒数第二个字拖长一点吧？（出示对比图，多尝试几次，分一二组上面一句，三四组下面一句，再交换角色）

11.

师：现在我们连起来把这几句唱一唱（跟琴，师一句，生一句。再生齐唱）

12.

师：

接下去，最后一部分，我们先只唱上面一行的高声部。我们来听一听。（播放录音）

好，我们跟琴来试一试。注意两拍休止。（跟琴

师一句，生一句）

数一数，最后一个字我们要唱多少拍？对了，八拍，所以我们要唱满8拍时值。（学生唱的时候老师帮忙数满8拍）

我们现在回头看一看锣鼓经部分，老师弹旋律，你们接“嘿嘿”，好我们来一次。

13.

完整唱一遍歌曲

下面我们跟着老师的琴声，把歌曲完整的唱一遍。记得数板

部分的休止加上响指哦！

师：同学们唱的真不错

下面同学们拿出你们的打击乐器。好，看看你们手中的打击乐器，哪些打击乐器是适合我们今天歌曲中的念白部分啊？对，是响板和双响筒。有响板和双响筒的同学，我们用手里的打击乐器，在念白部分每句最后的休止符，给歌曲伴奏。其他同学，依然用你们的手指，打响指来伴奏。准备好了吗？我们试一下！

14. 下面老师请一位同学领唱歌曲中领的部分，哪位同学来？（一位学生领唱

其他同学齐唱其他部分）

15.欣赏

师：同学们今天表现的很不错，唱出了我们京剧的味道。下面老师给大家欣赏一段京剧名段，听一听艺术家们的风采！（播放京剧选段《三岔口》）

16.师：听完了艺术家们的精彩表演，是不是对我们的国粹有了更深入的体会呢？下面我们再次拿起手中的小乐器，跟着伴奏，有感情的演绎这首风格独特的歌曲吧！（播放伴奏，完整演唱歌曲）

三．总结，下课

京剧不仅是我们民族的艺术瑰宝，更体现了我们的民族精神。是当之无愧的“国粹”。同学们可以在课后多了解一下，多看，多听，为弘扬我国的民族文化做出自己的一份小贡献！

(若时间多，可在听完三岔口后，出示兰花指，翻掌等经典动

作，让学生模仿，加在数板后面的休止部分) 教学反思：

《梨园英秀》是一首融入了京剧元素的儿童歌曲。歌曲融合了锣鼓经，数板，西皮音调等诸多戏曲元素。

因为学生对戏曲这一块知之甚少，而京剧被誉为我国“国粹”之一，博大精深。比如课堂中，我问学生：有没有人知道戏曲中最常用的四种艺术表演形式是什么？有人说“生旦净丑”，证明学生对戏曲真的是不太了解。这首歌涉及到的内容较多，所以在时间上也比较紧凑，一些细节性的东西挖掘的不是很深，只是一带而过。同样在学习歌曲方面，让学生唱的次数也不是很充分，这是一大遗憾。在拓展方面，给学生听了京剧名段，学生还是比较感兴趣的。在解决难点节奏上，我采用直观图示，循序渐进的方法，让学生一步步，由易到难掌握了重难点。

戏曲中所要教学的内容还有很多，但是由于时间原因，只能学了皮毛。所幸同学们的学习兴趣还是很高。以后的教学中要吸取经验，争取更好的发挥。

教学评价：

王婷老师这节课的课前准备还是比较充分的，整节课对戏曲的讲解还是比较全面的。重难点的解决也让学生易于接受。教学目标清晰，学生也学会了歌曲，目标得以达成。在教学过程中，王老师不小心把多媒体按错了一张，但是沉着冷静的应

对了，体现了王老师良好的心理素质。总体来说，这节课达成了教学目标，让学生在积极的状态下，学习了解了戏曲。希望王老师再加再励，扬长避短，迅速成长！

进一步修改意见：

这节课涉及的内容较多，下次执教时可分两个课时，课堂

的内容也会更加丰富一些，节奏也会舒缓一些。可以在戏曲方

面加入脸谱，身段等内容，激发学生的学习兴趣。节奏方面，

可以在熟悉节奏后，加入打击乐器来进行巩固练习。二声部的

学习也可以循序渐进起来。总之，围绕京剧，尽大可能的让学

生学习到更多有趣的东西。