歌表演　 我的家在日喀则教案3

《我的家在日喀则》教学设计

教材分析：《我的家在日喀则》为小学二年级上册第四课《跳起舞》中的内容。这首歌曲是一支藏族民歌，节奏简单，以八分音符、四分音符构成，旋律轻快活泼，流畅上口，20世纪60年代中期广泛流传于全国各地。唱起这首歌，仿佛看到藏族同胞歌唱家乡，载歌载舞的情景。歌曲版本较多，有的还有副歌，本教材只选取了适合低年级学生演唱的歌曲中的主体部分。

设计意图：通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展学生音乐感受与鉴赏能力，表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。本节课的教学中，以藏族作为主线，带领学生在藏族音乐氛围中进行一系列的音乐实践活动。

课

型：以学唱为主的综合课

教学内容：

1、根据歌曲学跳藏族舞蹈的基本动作。

2、学唱并表演歌曲《我的家在日喀则》。3、了解多民族的音乐文化。

教学目标：

情感态度价值观：通过感受藏族音乐文化，培养学生热爱民族音乐的情感，丰富学生的音乐文化视野。

方

法

与

过

程：运用节奏模仿、听唱法以及音乐表演等形式，使学生在潜移默化中感受歌曲的风格。

知识

与

能

力：能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中抒发的藏族小朋友对家乡的热爱之情。

教学重点：用轻快、连贯、饱满的声音有感情地演唱歌曲《我的家在日

喀则》，深刻体会歌曲中表现的自豪、喜悦的情绪。

教学难点：歌曲小合唱中主唱与伴唱的配合与协调。

教学特色：在欣赏、体验藏族音乐的基础上，用轻快、连贯、饱满的声音学唱并表演歌曲。在歌曲处理中，加进伴唱与主唱相结合的小合唱形式，丰富歌曲的和声效果，培养学生的听觉配合与协调能力，使学生获得合唱的纵向听觉意识。

教学过程：

一、导入

（了解藏民族）

1、谈话激趣。

2、课件展示背景音乐《走进西藏》以及西藏民风画面。

3、师生谈话，交流对藏族的了解。

课件展示中国地图

【设计意图】以对藏民族的了解作为导入，运用多媒体向同学们展示藏族民风民俗，使学生在音乐与画面的结合中，充分感受藏文化，这一环节的展示，大大激起了学生对藏族音乐与文化的向往和兴趣。

二、新课呈现

（一）体验美

1、谈话揭题。

2、欣赏歌曲《我的家在日喀则》。

3、交流听后感受。

【设计意图】引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生对所听音乐有独特的感受与见解。

4、鼓励学生用舞蹈的方式表达自己的情绪，教师指导，师生配乐舞蹈。

【设计意图】运用尝试教学法，充分发挥学生主体性，运用自己的肢体语言，感受音乐的魅力，表达自己的情感。

（二）表现美

课件展示歌词

1、轻轻地朗读歌词

(节奏模仿) 【设计意图】

根据低年级学生的身心特点，从音乐的基本要素入手，通过节奏模仿，积累感性经验，为歌唱做好基础。

2、听歌曲，学生跟着张口默唱。

3、听歌曲，学生跟着小声唱。

4、钢琴伴奏，学生完整地学唱，并纠正歌唱中出现的问题，达到能用轻快、连贯、饱满的声音演唱的效果。

5、小组PK赛，学生互评。

6、集体小合唱

A组：我的家在哪

里，

就在日喀则

呀，

B组：阿索阿索马里拉，

阿索阿索马里拉，

A组：阿索阿索马里拉，

就在日喀则

呀。

B组：阿索阿索马里拉，

阿索阿索马里拉。

【设计意图】尝试小合唱的表演形式，

充分利用音乐艺术的集体表演形式，培养学生合作意识和群体协调能力。

（三）拓展美

1、交流对我国民族的了解。

2、欣赏新疆民歌和蒙古民歌，感受不同民族歌曲的特点。

【设计意图】

在藏族音乐学习的主线外，插入其他民族音乐的欣赏，提高学生对民族音乐更多的认知与感受，丰富学生音乐情感体验。

三、小结

1、课堂小结。

2、在《爱我中华》的歌声中升华情感，结束课堂教学。

【设计意图】在《爱我中华》的歌声中，升华本课的主题：热爱民族音乐，弘扬民族文化。