演唱 幸福拍手歌第一课时教学实录

四年级音乐课

幸福拍手歌教学设计

鄠邑区北街小学 解维利

目标： 1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。

3、能自由创编歌词并有感情的演唱。

教学重点: 1、

2、

3、

教学难点: 1、

2、

3、

能够准确演唱附点八分节奏型·。

能够准确演唱歌曲最后两句旋律并填词。

感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表学唱歌曲；

认识附点八分音符，会打附点节奏

了解弱起节奏

现这种情绪。

学情分析：四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐歌曲的演唱教学中能够积极主动的运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，对分析歌曲及歌曲的表现还不足。

教具准备：

课件 钢琴 歌曲范唱和伴奏 小红心即时贴

一、律动导入

老师：同学们，春暖花开，鸟语花香。身处这美好的季节里，能和同学们共度这一节快乐的音乐课，老师觉得特别幸福！所以老师忍不住想带大家一起跳一段舞蹈来表达老师此刻的心情，好不好？

生：好！电脑播放幸福拍手歌伴奏，全班同学围成两个圈，老师和大家一起拉手随着音乐律动！

【设计意图】：通过热身舞蹈，引入课题，迅速激发学生课堂热情。

师：动作都学会了吗？生：会了！老师告诉大家这段舞蹈的伴奏旋律也是一首好听的歌曲呢，今天我们就一起来学习这首歌。学会后我们可以边唱边跳。（课件出示课题）

大家看，原来这首歌叫什么名字呢？生答：幸福拍手歌。

老师：“一看题目你们想了解什么呢？

1、这首歌讲了关于幸福的什么内容呢？

2、这首歌是怎么唱的呢？

下面，让我们一起来带着问题听这首歌曲，听完后请告诉我答案。

【设计意图】学生带着问题欣赏歌曲，会更认真，有目标的聆听。

二、学习歌曲：

1、初听音乐，问：谁来回答老师上面的问题？指名刚才提问的同学来回答。

（1）幸福的时候我们可以通过做动作来表达。

（2）这首歌有三段，最后反复了一次第一段。

2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？

3、揭示课题：这是一首日本儿童歌曲《幸福拍手歌》。

4、再听歌曲。请同学们看着课件，再听一遍这首歌。听完后说说这首歌的情绪是怎样的？

要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）听完生答，很欢快！

5、这首歌之所以听起来特别欢快，是因为整首曲子都是这种特殊的节奏型。

板书×.节奏型，解释并学习附点八分音符。

6、学生轻声打出第一句的节奏。然后按节奏读歌词。

【设计意图】通过节奏型的练习，为歌曲学习做好扎实铺垫。

7、老师：“同学们现在来跟着伴奏模唱，四段分别用da、du、la、du模唱。

8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。动作的地方都用点头来表示。找出最不容易唱好的一句全班一起学习。难点句老师教唱。

【设计意图】让学生在学习中自主发现歌曲难点，然后通过不同方法攻克难点。

9、老师慢弹伴奏，学生跟唱全曲。了解弱起歌曲。

要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。

（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。

（3）这一遍歌唱中不做动作。

【设计意图】通过几遍学习，让学生对弱起节奏有一点的感知，再讲解，较容易理解。本节课学生只需要简单了解弱起节奏。

10、完整演唱歌曲

三、分小组创编歌词，综合表演

1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词边唱边跳好吗！（一段）（课件出示）

2、自由讨论

3、学生积极编创，全班同学一起配合做动作。

【设计意图】通过自己创编歌词并表演，体现小组凝聚力。将课堂学习推向高潮。

四、编创结束，大家还记得我们开始学的舞蹈吗？现在我们就可以边唱边跳了。

第一遍：由女生围城一圈表演。

第二遍：男生表演。

第三遍，师生集体表演。

【设计意图】通过集体边唱边跳表演，复习前面的动作，并形成完整的表演。

五、同学们跳得真棒。现在我们谈谈收获吧！生自由举手回答。回答好的同学奖励小红心。

【设计意图】通过奖励即时贴小红心，激发学生回答问题积极性。

六、小结

时间过得真快，马上就要下课了，老师也想编一段歌词，同学们来唱一唱，作为我们课堂的结束好吗？记得，要配合我的歌声做动作哦，

我们伴着歌声做着动作走出教室，去户外活动吧！

如果感到幸福你就挥挥手，

如果感到幸福你就挥挥手。

如果幸福的话一起说声再见吧，

那么大家都一起说再见。再见！

【设计意图】在欢快的歌声中，做动作走出教室，学生意犹未尽，感受到这节音乐课堂的快乐和新颖。

七、课程结束。