演唱 打花巴掌全国优秀课堂实录

《打花巴掌》教学设计

一、

教材分析

《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌，歌曲为2/4拍子，一段体，旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌的音调。

二、

学情分析

二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。二年级学生，注意力的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

三、

教学目标

①

知识与技能：在完整聆听歌曲《打花巴掌》的基础上学会歌曲，体验歌曲内容和感受音乐情绪，能以游戏的方式表现歌曲。

②

过程与方法：能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏及律动。

③

情感态度价值观：引导学生积极参与音乐，扩大学生音乐文化视野，提高学生对音乐的表现、鉴赏和审美能力。

四、

教学重难点

①

重点：体验歌曲内容和感受情绪，用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。

②

难点：能准确按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。

五、

教学过程设计

1、导入新课

同学们好，欢迎来到音乐课堂，今天李老师带来一首好听的歌，想和大家分享一下，听完以后相信你们也会喜欢这首歌的。

老师跟伴奏唱《打花巴掌》

（边唱随机拉学生起来拍手，挎篮子拍完给学生发一朵花）

问：拿到花的同学，你能告诉老师和同学们你拿到的是什么花吗？

学生回答

那老师就把这朵花送给你了

2、教授新课

师：今天也有一群小朋友，给大家带来一首关于花的歌，他们来自哪里呢？（出示北京地标图片）

生答：北京

师：他们给我们带来一首北京童谣，我们来听一听吧。

初听范唱。

师：从这首歌中，你听到了哪些花呢？（学生回答，回答出来）我们来看看这朵花是什么样子（出示图片，给学生发一张花卡片）你回答的真好，那么老师把这朵花给你，你把这朵花放在黑板上的篮子里吧）

师：贴的非常漂亮！

我们的篮子装满了，让我们带着它来学习新歌《打花巴掌》（出示课题板书）

师：同学们，你们刚听的歌曲和我们以前的歌曲形式有什么不同

呢？

生答：有说的，也有唱的。

师：这位同学观察的非常仔细，这是一首说唱风格的北京方言儿歌，打花巴掌是北京地区的一种传统儿童游戏，两人一组，边拍手边数着花的名字边念着押韵的顺口溜。那么，你们在刚才的歌曲中，发现了哪些地方能体现出北京的方言呢？

生答：花儿、篮子儿

师：说的很好，北京方言的特点是儿化音，比如歌曲中的花，就读成花儿，篮子读篮子儿，大家跟我来念一念（出示课件）

师：大家念的很棒，我们一会就要用北京方言去唱这首歌。那么想要学习这首歌，我们要先来过一个节奏的关卡，来看大屏幕（出示课件）

①跟着老师打节奏

②加入歌词

师：同学们，读完这句歌词，你有什么发现？

生：“的”字发生了变化，读成了“dai”音

师：你观察的真仔细！那么我们跟着节奏完整的念一遍吧。

师：大家打的非常整齐，那么我们再次来听一遍歌曲，试着跟着唱童谣部分。

再次听范唱。

师：接下来请大家跟着老师按节奏来读一读歌唱部分的歌词吧。读的时候，请注意附点节奏，一边拍手拍腿

师：大家读得很有感情，那么我们跟着钢琴模唱一下这部分的旋律吧。

师：现在我们把歌词加进去轻声试唱一次

师：同学们，如果想唱的更好的话，应该带着开心喜悦的心情，让我们来完整的演唱一遍歌曲吧，让老师看谁的表情最好看。

师：大家唱的非常好，老师想让同学们也来试一试这个北京传统的儿童游戏，两人一组，说唱的部分，互相击掌，歌唱的部分，拍手拍腿。请一名同学和老师一起做。

（可以分组再演唱一下歌曲）

3、拓展实践

师：同学们，我们学习了北京方言的儿歌，那么我们陕西也有自己的方言，今天大家也来听一首我们陕西方言的歌曲吧，如果你也会唱，也可以轻声跟唱

4、课堂小结

师：今天的音乐课上的非常愉快，不仅学会了歌曲，又能跟着音乐做拍手游戏，同学们个个表现的都很棒，今天的课就进行到这里啦，同学们再见！