怎样面对烦恼教学设计与反思

《怎样面对烦恼》教学设计

原州区第十二小学 徐莲

一、教材分析：本课教学内容来自第二单元“做乐观向上的人”的第一课《怎样面对烦恼》，本单元主要是教育学生能够正确面对生活和学习中的烦恼、困难、压力和失败，学会自我调节，提高适应能力，培养良好的心理品质。《怎样面对烦恼》一课旨在教育学生懂得在学习和生活中，谁都会遇到烦恼，遇到烦恼并不可怕，关键是敢于面对它，解决问题。在整个教学活动中，教师要营造一种轻松的氛围，使学生消除心理障碍，教学要生活化，避免说教，要注意保护个人隐私，谈话要有针对性，帮助学生树立乐观向上的态度。

二、学情分析

四年级的孩子学习习惯基本养成，但参差不齐，又加之学生处在多动年龄段，所以注意力不能长时间集中，这就要求老师上课的时候一定要根据孩子的性格特点，抓教学重点。在讲课的时候一定要注意多提问学生，提高他们听课的效率。

三、教学目标

1．知道心胸开阔、性格开朗有益于身心健康。

2．懂得心胸开阔、性格开朗有利于团结，有益于交友。

3．愿意向心胸开阔的人学习，愿意做心胸开阔的人。

4．遇事想得开，不为小事计较、生气，初步形成面对烦恼的正确心态和积极调整的意识。

四、教学重点：学习正确面对并消除生活、学习中的烦恼、困难、

压力和失败的方法。

五、教学难点：具有积极进取的态度，愿意努力成为一个乐观向上的人。

六、教学方法：引导、感受、了解。

七、教学用具：课件、多媒体。

八、教学过程

（一）谈话导入。

同学们，在你们的生活和学习中，有没有遇到不开心的事？当我们会遇到这各种各样的烦恼时，应该怎么办？今天我们就学习讨论怎样面对烦恼。（板书课题）

（二）李艳和张华的烦恼

1、请同学们自由看23页上面的第一幅图，说说李艳的烦恼表现在哪里？她的烦恼给自己、给同学带来什么影响？李艳的烦恼是怎样造成的？

（我叫李艳，我爸爸、妈妈总是吵架，我都烦死了。）

（看完图后，指明学生回答问题）

2、再看23页第二幅图，说说李艳的烦恼表现在哪里？她的烦恼又给自己、给同学带来什么影响？

（我叫张华，因为我个子小，同学们经常嘲笑我，欺负我，不愿意跟我一起玩，我不想上学了。我叫李艳，我爸爸、妈妈总是吵架，我都烦死了。）

（指明学生回答问题）

3、假如你遇到这样的情况会如何去做?你能安慰一下这两位同学吗？你想跟他俩说点什么？

（教师引导学生结合生活实际，面对对张华、李艳的烦恼，说说自己的心里话，安慰这两位同学）

（三）实话实说

1、你是否也有过烦恼?当你遇到烦恼时，你的真实想法和表现是怎样的？

请同学们先看看课文里的这几位同学他们的烦恼。

（1）我爸爸、妈妈总是偏向小弟弟。他们很不喜欢我，所以，我很苦恼。

（2）我学习不好，老师总是批评我，我很烦恼。他们越批评我，我就越不想学。

（3）我和李然同学闹过矛盾，我们很长时间不说话，我曾发誓再也不理他了。但是这样也很别扭，我很想跟他和好。

（指明三个小组齐读学生）

我们每个人不管在工作、学习或生活中都会遇到或多或少的不顺心的事，请同学们根据上面三位同学的烦恼，把你的自己的烦恼说给大家听听。

（教师鼓励学生大胆地说出自己的烦恼，每个学生可以把自己的烦恼写在小卡片上方便后面交流）

（四）怎样面对烦恼

在生活和学习中，谁都会遇到烦恼。遇到烦恼并不可怕，关键是怎样面对烦恼和消除烦恼。当我们自己遇到烦恼时，应该怎样做呢？

请同学们看书中小朋友正在交流消除烦恼的好方法，谁能读给大家听听。（指两名学生读，其他学生注意听）

课件出示书中小朋友消除烦恼的方法：

1、面对这些烦恼，我们可以提醒自己，不要自找烦恼。

2、把自己的烦恼跟他人说说，可以听听他人的建议。

3、主动去和当事人进行沟通交流。

4、可以把烦恼抛到脑后，做自己感兴趣的事情。

按照书中小朋友的交流方法，请你们同桌进行交流，看看你们有哪些好的消除烦恼的方法？

（小组讨论交流后，把小组的消除烦恼的方法写在小卡片上，让一名组员读给大家听）

（五）小结

请同学们自己谈谈通过这节课学到了什么？

（学生总结）

教师：我们要正确认识和面对学习何生活中的烦恼，不要回避，要与他人一起寻找解决的好办法，形成积极、健康的心态，才能做一个乐观向上的人。

（六）课后作业

请同学们在课余时间以一个小记者的身份，采访一下同学、老师或家长，看看他们有什么烦恼，他们又是如何解除烦恼的。

（七）板书设计

怎样面对烦恼

说心里话

实话实说 做一个乐观向上的人

消除烦恼

（八）教学反思

针对本课的特点，一开始我并没有最直接告诉孩子该如何去做，而是从现实生活出发，间接地告诉孩子们在现实生活中还有许多人不幸，有许多烦恼，可他们面对烦恼并没有因此消沉，而是坚强面对，从意识上起到一个引导作用，紧接着，从自己的生活实际出发，说说自己平时是如何面对烦恼的，然后营造一种轻松愉快的氛围，让学生大胆说出自己对于烦恼的处理办法，突出个性的独特看法，之后设计一个活动，模仿中央电视台“实话实说”节目，该鼓励学生大胆说、说实话，加强师生沟通，起到一个心理疏导作用，最后模仿小记者进行采访，获取更多的解决问题的的办法，通过交流让孩子学习到更多消除烦恼的办法，解决实际问题，初步形成面对烦恼的正确心态和积极调整的意识。

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