唱歌　捉泥鳅教学设计内容推荐

三年级音乐上册

《捉泥鳅》教学设计

柘城县梁庄乡李关尧学校

曹春芝

教材内容：

人民教育出版社音乐教材三年级上册第六单元《童趣》之《捉泥鳅》。

教材分析：

《捉泥鳅》是台湾音乐人候德建作词作曲的歌曲。全曲为

4/4 拍子，小调式，带变化再现的一段体结构。音乐的节奏、旋律与歌词语言的节奏、音调巧妙结合，平易流畅、朗朗上口。歌曲以活泼、风趣的音乐主题为素材，

进行了多次重复变化。

教学目标：

1. 学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情地演唱歌曲《捉泥鳅》，并且在音乐实践活动中体验“捉泥鳅”的快乐。

2. 学生能够认识四四拍的拍号并了解其意义。

3. 通过欣赏童声齐唱《蓝天白云》，体验歌曲欢快、活跃的情绪，理解“齐唱”

这一演唱形式，

并能够体验在蓝天白云下的自由快乐。

教学重难点：

(1) 学生能够以轻快、

富有弹性的声音，

有表情地演唱歌曲《捉泥鳅》。

(2) 体验歌曲欢快、

活跃的情绪，

理解“齐唱”

这一演唱形式，并能够体验在蓝天白云下的自由快乐。

教学准备：

歌曲录音、

电子琴。

教学过程：

1. 组织教学，

师生问好。

2. 情境创设，

激情导入。

(配乐《捉泥鳅》

) “老师小的时候也爱捉泥鳅，捉泥鳅也要懂得方法，通常是用竹篓、勺子或者手电来捕捉它，特别是在田里捉泥鳅，更有趣!今天，老师就带大家来感受一下这首歌曲的歌曲情绪。

”

(老师有表情地范唱歌曲) 学生用心感受歌曲的意境。

3. 歌曲新授。

(1) 初听，

感受歌曲情绪。

(2) 二听，

“从哪些歌词，

你能感觉到小朋友特别想去捉泥鳅呢? ”

(3) 三听歌曲，

“歌曲学生一听歌曲，

并谈谈歌曲情绪。

(欢快、

活泼地) 学生讨论(“天天我等着你，等着你捉泥鳅。”对捉泥鳅期盼。“大哥哥好不好，咱们去捉泥鳅。”

恳求大哥哥带他去捉泥鳅。

) 学生三听，并学唱之前的三次听音乐是让学生在听的过程中发现音乐的特点

(即教学难点)，并顺势解决难点。的最后几句歌词出现了什么情况? 请大家跟着录音哼一哼。”

(4)学习附点部分的歌唱。找出附点节奏，并数一数有几处?体会在歌曲中的作用。

(5) 跟琴分句学唱歌曲。

(6) 接口唱练习。学生唱带有附点的一、

三、五等单数句，老师接唱双数句。

(7) 难点解决。“在歌唱中你觉得还有哪里唱起来比较困难? ”

(8) 完整地歌唱歌曲，且找出歌曲最后的反复部分，谈反复在此的作用。学生分句学唱。学生找出附点节奏，数一数有几个

(增添了欢快的气氛) 。

请一到两名同学个别歌唱表演，其他学生讨论，取长补短。

(9) “同学们，

你们知道这是一首几几拍的歌曲吗? ”

(10) 四四拍表示的意义。

(11) 声势练习。

“根据四四拍的节奏，我们来玩一个声势练习。

”老师动作讲解。

(12)学生听伴奏歌唱，老师运用声势练习为歌曲伴奏。

(13) 老师提问: “在刚的这四个动作中，你认为哪几个动作声音比较响亮? (力度比较强) ”老师揭示四四拍的强弱个别学生歌唱表演。并在歌曲中体验四四拍的强弱规律，

这是培养学生的协调能力和对音乐的强弱感知能力。

规律。

(强—弱—次强—弱)

(14) 老师钢琴伴奏，学生尝试进行声势练习。边歌唱边声势练习。

1. “每一首歌曲都有它的情节。那么这首歌曲里描述了哪几个人物? ”

2. 你能够将这其中的人物表现出来吗? 你可以找搭档配合。我们再来听唱一下这首歌，

想一想，

动一动，

我们马上请同学表演。

3. 请学生表演并学生评价，

讨论如何完善?给予学生自主创造

和发挥的空间。

课堂小结：

今天我们学习了《捉泥鳅》，在音乐课上也玩了一把，不过在玩的同时也不能耽误了学习。老师希望大家合理分配时间，在玩耍和学习中快乐地成长! ”