唱歌　 幸福拍手歌说课稿【一等奖】

《幸福拍手歌》教学设计

学习目标：

1．能用欢快、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》并随着音乐的节拍表演动作；能较准确地演唱认识附点节奏。

2．音乐节奏表演激发学生的学习兴趣，以游戏的方式调动孩子们的全身感官，使他们能积极地参与课堂教学。

3．感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪，激发学生的创造力。

教学重点与难点：

1．能自信、自然有表情的演唱歌曲，并较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。

2．用恰当的肢体语言表现音乐欢快的情绪，并创编歌词和动作。

教学过程：

一、谈话导入

师：今天这节音乐课老师想和大家探讨下什么是幸福？你们能告诉我吗？

生：……

（幸福是指人们在感受外部实物带给内心的愉快、安详、和平、满足的心理状态）

师：在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？（学生自由回答）

师：同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达呢？

（唱歌、跳舞等）

师：下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的呢？（肢体）

二、学习歌曲

1.初听音乐，播放歌曲。

提问：谁来告诉我呢？（回答上面的问题）

生：拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、伸伸腰……

2.揭示课题：“那我们今天就一起来学唱这首美国儿童歌曲《幸福拍手歌》。”1/2

（板书课题，出示歌单）

3.复听歌曲。

（要求：可跟着歌曲的节拍随意做动作，但是嘴巴不能发出声音）

提问：这首歌曲的节奏有什么特点？

4.节奏型学习。

5.朗读歌词。

老师按节奏读歌词，要求学生仔细听并看歌词。

师：同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？

要求：学生读一读，老师从旁指导，通过按节奏读歌词，让学生掌握附点节奏，有助于后面的演唱。

6.旋律学习。

通过刚刚朗读节奏型歌词，学生将进一步了解节奏型，唱出旋律，老师带唱旋律，学生跟唱。

7.学唱歌曲。

将歌词与旋律结合起来，学生进行学唱，老师带唱第一段，学生跟唱学唱。

重点指导：第三句一连用了七次附点节奏，同时做好每一段的动作。（防止学生只顾拍手不顾唱歌质量的倾向）

8.演唱歌曲。

全班同学跟着电子琴的旋律演唱歌曲。

要求：

（1）学生听好前奏，齐唱歌曲。

（2）边做动作，边演唱，动作要做到位。

（3）注意附点节奏型，积极唱好此节奏。

三、创编歌词

“同学们唱的真好，你们还可以用什么动作来表达自己的幸福情感与心情吗？让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱唱好吗？”

（学生创编歌词，自己做动作）

四、小结

时间过的真快，马上就要下课了，希望同学们每天都能过的幸福快乐

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