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课时教学设计第三单元第4 课时主备人：蒋滕课题教学目标故乡是北京1.知识与技能：了解京歌的特点，进行简单模唱。2.过程与方法：通过欣赏与对比，感受戏曲音乐风格特点。3.情感态度价值观：欣赏其他京韵风格歌曲，激发学生对京韵歌曲的兴趣，从而热爱中华传统艺术形式。课欣赏型重点了解京歌特点，并能够简单模仿演
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故乡是北京教学设计(第二课时)
未知
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关键词：故乡是北京教学设计(第二课时)
正文
课时教学设计
第
三
单元
第
4
课时
主备人：
蒋滕
课题
教
学
目
标
故乡是北京
1.知识与技能：了解京歌的特点，进行简单模唱。
2.过程与方法：通过欣赏与对比，感受戏曲音乐风格特点。
3.情感态度价值观：欣赏其他京韵风格歌曲，激发学生对京韵歌曲的兴趣，从而热爱中华传统艺术形式。
课欣赏
型
重点
了解京歌特点，并能够简单模仿演唱
难点
体会歌曲意境，理解歌曲情感。
教具多媒体
电脑 投影
学具
教学过程
教学环节
教师活动
一、导1、师：欢迎大家来到欢乐的音乐课堂，首先听一入
听，老师播放的这段《都有一颗红亮的心》使你
们想到咱们中国那种音乐艺术？
学生回答
2、师：对，京剧是中国的国粹，至今已有两百多
年的历史，是中国最大戏曲剧种，如果将这些元
素融入歌曲中，会有怎样一番韵味了?
二、新1、播放视频，听赏《故乡是北京》、《唱脸谱》、授
《前门情思大碗茶》
听完之后谈感受
2、师：我们今天就来学习其中的一首《故乡是北
京》
3、欣赏《故乡是北京》演唱视频。歌曲带给你怎
样的感受？（你能听出是用什么乐器演奏
的？
）（学生自由回答）
4、出示京韵大鼓图片，简单介绍。
京 京韵大鼓又叫“京音大鼓”，广泛流行于河北省
学生活动
学生思考，回答老师问题
学生谈感受
通过听赏三首歌曲，让学生对京腔味的歌曲有个初步的了解。
新课的学习，设计意图
和华北、东北的部分地区，是我国北方说唱音乐中艺
术成就较高的曲种，同时在全国的说唱音乐曲种中也
占有相当重要的地位。京韵大鼓由河北省沧州、河间
一带流行的木板大鼓发展而来，形成于京津两地。河
北木板大鼓传入天津、北京后，刘宝全改以北京的语
音声调来吐字发音，吸收石韵书、马头调和京剧的一
些唱法，创制新腔，专唱短篇曲目，称京韵大鼓，属
于鼓词类曲艺音乐。
5、让我们带着这样的感觉，跟着视频学唱这首歌。
（1）注意一字多音以及速度变化。
（2）带入情绪进行演唱，教师注意指导。
6、简介故乡是北京
《
《故乡是北京》是一首极富京腔味的民族声乐作
品。是由词作家阎肃、曲作家姚明创作的民歌,自从
著名歌唱家李谷一演唱以来,即刻传遍全国,深受群
众喜爱,成为民族声乐歌唱家经常演唱的曲目之一,
并成为各大艺术专业院校声乐师生的声乐教材。作品
曲调悠扬、高亢有力,昂扬一种对“故乡北京”的无
比自豪感。姚明写下了这首歌曲后,便一发不可收拾,
继而又创作了京味十足的《前门情思大碗茶》和《唱
脸谱》以及最新的《我的中华》和《平安大道》等歌
曲,既继承了创作传统又“独辟蹊径”,成为京歌创作
的“第一人”。
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（1）教师引导聆听《故乡是北京》曲调的风格，
发现特点。
（2）鼓励大胆的学生模仿唱。
（3）各小组展示本组成果，全班齐唱。
三、小师：今天我们一起学习了一首京歌，也感受到了结
戏曲的魅力，希望同学们能够热爱我们的中华传统文化。
板
书
设
计
课后
小记
故乡是北京
跟教师跟音乐进行学唱
感受京歌的曲调风格。
让学生理解音乐情感以及音乐风格特点。
引导学生了解京剧唱腔的典型音调，激发学生演唱的兴趣。
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