唱：小宝宝睡着了 大树妈妈优秀课堂实录

《小宝宝睡着了》教案设计

小学音乐二年级上册第二单元

【教学目标】

1、

知识与技能：学习用轻柔、甜美的声音熟练地演唱歌曲。掌握四三拍的摇曳感。

2、

过程与方法：从欣赏感受入手，再到情景表演，体会温柔安静的气氛。

3、

情感态度价值观：通过欣赏、歌表演等活动，增强三拍子的韵律感，把握摇篮曲的情绪、力度、速度的特点并予以表现。

【教学重难点】

重点：用温柔抒情的声音准确演唱歌曲《小宝宝睡着了》。

难点：体会摇篮曲的情绪、力度、速度。

【教学用具】

多媒体、钢琴

【教学方法】

欣赏法、问答法、练习法、游戏法、合作互动表演法

【教学过程】

一、导入

师：请小朋友们坐端正啦！今天，我们一起来欣赏一首歌曲。在欣赏之前，老师对每组小朋友都有不同的要求，请你们竖起耳朵听仔细啦！

第一组：听完之后，请你们告诉老师这首歌曲唱了什么内容？

第二组：听完之后，请你们告诉老师这首歌曲速度是怎样的？

第三组：听完之后，请你们告诉老师这首歌曲力度是怎样的？

第四组：听完之后，请你们告诉老师这首歌曲的情绪又是怎样的？

你们都听清楚了吗？（师播放《摇篮曲》）

生：静静聆听音乐。

（设计意图：直接导入学生更能容易掌握摇篮曲的特点。）

师：同学们听得可真认真！现在，我们一组组来回答问题。

第一组谁来说？

生：歌曲描述了妈妈哄小宝宝睡觉的情形。

师：第二组？一起说。

生：歌曲是缓慢的。

师：第三组谁来说？

生：歌曲力度是轻轻地、温柔地。

师：第四组？歌曲情绪是怎样的？

生：歌曲情绪是优美抒情、安静地。

师：同学们都说的非常好！这是一首由著名音乐家舒伯特创作的摇篮曲，摇篮曲又叫催眠曲歌曲通常用稍慢的速度，轻柔优美抒情的声音来表达妈妈对宝宝的爱。（课件出示：摇篮曲）

（设计意图：通过聆听摇篮曲，进一步感受摇篮曲的特点，为后面学习歌曲做铺垫。）

师：在座的小朋友，小时候都有妈妈唱着歌儿哄我们睡觉的经历，你们还记得吗？老师看见有的小朋友在摇头，可能不记得了，让我们一起去体验一下妈妈唱着歌儿，轻轻地摇着摇篮哄我们睡觉的情形吧！请同学们坐坐好，双手放在胸前，让我们一起跟着音乐来感受摇篮轻轻摇曳的感觉吧！（师播放《摇篮曲，边做动作》）

生：随老师边听音乐边做动作，感受摇篮曲的音乐特点。

师：请同学们闭上眼睛，静静地聆听，一起感受摇篮曲。

生：听第二段摇篮曲音乐。

（设计意图：通过肢体语言，学生更深层的感受到摇篮曲的特点。）

二、歌曲教学

师：同学们表现的真棒！你们喜欢摇篮曲吗？

生：喜欢。

师：那么，今天我们就来学习一首摇篮曲风格的儿童歌曲《小宝宝睡着了》。（出示课件：小宝宝睡着了）

师：请同学们先来聆听一遍歌曲，听完之后告诉老师，这首儿歌的速度、力度、情绪是怎样的？（播放歌曲：《小宝宝睡着了》一段）

生：聆听歌曲。

（设计意图：首尾呼应、更能把握住歌曲的风格、特点。）

师：请你们来说说看。

生：回答问题。

师：小朋友们的回答都非常正确！现在，老师要考考小朋友们对音乐的感受能力了！请你们再次聆听歌曲，用自己的身体去感受这是一首几拍子的歌曲？（师再次播放歌曲一段，可用肢体动作、唇形提示学生）

生：聆听。

师：你们听出来了没有呀？

生：三四拍。

师：我们班的小朋友可真厉害！请小朋友们跟着老师一起来学习几个三拍子的节奏吧！

（板书：

3/4

1、

X

X

-

2、

xx

x

-

边写边说

3、

xx

x

x

) 生：划拍朗读节奏。

（设计意图：复习巩固学过的节奏型，为接下来的节奏练习做准备。）

师：同学们读的真棒！现在，请你们一起来看看歌曲的旋律。（出示课件：节奏旋律页）

同学们有没有发现，这首歌曲的节奏就是刚刚我们学过的几个节奏型组成的！那你们有信心学唱歌谱吗？

生：有。

师：我们来学习第一段歌谱。老师唱一小节你们唱一小节。

我们看到这里有一个什么记号？

生：反复记号。

师：上面加了一房子和二房子，叫什么记号？

生：反复跳跃记号。

师：同学们说的非常正确！这就要求我们唱到反复记号的时候，从头反复，跳过一房子直接演唱二房子。现在，请同学们唱第二段旋律。老师弹一小节，你们唱一小节。

生：演唱歌谱第二段。

师：同学们唱的真好！请同学们划着旋律线来唱一唱。第一段，老师唱一小节，你们唱一小节。

生：学唱第一段歌谱。

师：请小朋友们划着旋律线直接演唱第二段旋律。

生：演唱第二段旋律。

师：我们在学唱的过程中，有没有发现这首歌曲节奏简单，旋律平稳，这都是摇篮曲的特点。

现在，请同学们按照反复跳跃记号，把整首歌谱用“m”来哼唱。

生：用“m”哼唱歌谱。

（设计意图：通过节奏和旋律的练习，学生熟练掌握，为后面歌曲的学习打好基础。）

师：老师又想考考你们的耳朵啦！请你们听一听歌曲中都有哪些小宝宝睡着了？（师播放歌曲，一遍。）

生：聆听歌曲。

师：你来说。你也来说一说。那小朋友们听得到底对不对呢？我们一起来看看歌词吧！（课件出示完整歌谱）请同学们拿出手指一起按节奏朗读第一段歌词。

生：朗读第一段歌词。

师：同学们读的可真好！请你们把第二段歌词默读一遍。

生：划拍默读第二段歌词。

师：现在，把第二段歌词一起来划拍读一读。

生：划拍朗读第二段歌词。

师：都有哪些小宝宝睡着了，现在，搞清楚了吧！那么，跟老师一起来唱一唱吧。老师唱一句，你们唱一句。

生：学唱歌词第一段。

师：请同学们把第一段连起来唱一唱吧！

生：完整演唱第一段。

师：第二段歌词请同学们听一句，唱一句。

生：听唱第二段歌词。

师：现在，把第二段连起来唱一唱吧！

生：完整演唱第二段。

师：同学们唱的真好，老师想和你们接口唱，老师唱一小节，你们唱一小节。

生：师生接唱。

师：现在，老师有个小要求，请你们在唱的时候，把你唱的这个小节用动作表示出来。

生：边做动作边演唱。

（设计意图：为接下来的歌表演做铺垫。）

师：现在，把整首歌随伴奏带连起来唱一唱，其他地方也可以加入动作来边唱边演。

生：跟伴奏带边唱边演。（师播放伴奏带一遍。）

师：刚才有小朋友表现得真棒！老师都看在眼里了，请你们跟着老师一起来学一学吧！

（师播放伴奏带两遍。）

生：边学动作边演唱歌曲。

师：同学们表现的真棒！让我们分工合作一下吧！起立！请1、2组的小朋友边拍手、边用“m”哼唱。3、4组的小朋友用轻柔、优美的歌唱边唱边演。

在第二遍的时候，两大组的同学互相交换。

生：分组合作边唱边表演歌曲。

（设计意图：学生通过分组演唱并加入简单的动作，使课堂氛围活跃起来。）

三、表现歌曲

师：同学们的表现棒极了！接下来，我们要用打击乐器为歌曲伴奏。（出示并说乐器名称）

你们有兴趣吗？不过，老师有要求，老师这儿只有几件打击乐器，只有学的认真的小

朋友才能用哦！

生：碰铃。串铃。

师：请同学们听哪件乐器发出的声音是长的？哪件乐器发出的声音相对是短的？

生：碰铃发出的声音是长的。串铃发出的声音相对是短的。

师：小朋友们的辨别能力真强！那请你们一起来看一个节奏，能划拍读一读吗？第二个也来读一读。

生：划拍读节奏。

师：请小朋友们开动脑筋想一想，第一个节奏用什么乐器演奏呢？

生：碰铃。

师：请同学们跟着伴奏，空手练习碰铃的节奏，老师要看看哪个小朋友拍的最好，我就把碰铃借给他。

生：跟音乐空手练习碰铃节奏。

师：请同学们跟着伴奏演奏串铃的节奏，谁最认真，我就把串铃交给他用，

生：跟音乐空手练习串铃节奏。

师：你们都学会了打击乐器，现在，请同学们分组合作。第1、2组演奏碰铃的节奏，3、4组演奏串铃的节奏，有打击乐器的小朋友使用打击乐器，老师看哪个小朋友最认真，待会也把乐器交给他用。

生：跟音乐使用打击乐器。

师：同学们的表现都棒极了！老师又发现几个特别认真的小朋友，老师要把打击乐器奖励给几个同学，由于这是一首摇篮曲，声音不能太响，所以老师选了几个同学上来表演打击乐器，其他小朋友边唱边表演歌曲。

生：边唱边奏边演歌曲。

（设计意图：加入了打击乐器，使课堂氛围更加浓厚，学生学习氛围热情高涨，也丰富了歌曲教学。）

师：今天，我们学习了用歌声表现的摇篮曲，音乐的表现形式是丰富多彩的，下面，请小朋友们来欣赏用器乐表现的摇篮曲，请听小提琴独奏的摇篮曲。（师播放音乐）

生：静静聆听器乐摇篮曲。

师：时间总是过得那么快，今天，我们的课就上到这儿，愿摇篮曲给你们留下美好的印象，请你们听着音乐轻轻地走出教室吧！

（结束本课！）