唱：拔根芦柴花 凤阳花鼓教学设计内容推荐

《凤阳花鼓》教学设计

教学过程： 一、检查预习情况：（自主回答、自己阅读）《凤阳花鼓》是哪里的民歌？《凤阳花鼓》的相关背景：

（凤阳是安徽省的一个普普通通的县，却有样东西很出名，那就是"凤阳花鼓"，（点击凤阳花鼓的图片）凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表现为两个人，一人击鼓，一人口唱小调。凤阳花鼓成了讨饭的象征）

导入新课

师：同学们回答得可真棒！看来同学们在上课之前已经查阅了大量的资料，对于安徽的凤阳花鼓已经有了相当的了解。今天，同学们将和老师一起走进安徽省凤阳县，我们一起来唱一唱安徽民歌《凤阳花鼓》。

二、自主学习，小组合作

1初听歌曲。师：我们带着几个问题一起来聆听歌曲。问题：①歌曲的情绪是什么样的？（欢快地）（课件播放歌曲）

2、再听歌曲。问题：歌曲的速度是什么样的？（中速稍快地）（课件播放歌曲）

学生分组讨论回答问题。教师归纳。

3、学习新歌。（1）导语。由问题导入。师：同学们，歌曲采用了一种节奏很鲜明的打击乐器来伴奏，哪位同学能听出来是用什么乐器呢？（生：鼓）

（课件播放歌曲）

师：回答正确！歌曲采用凤阳花鼓作为伴奏乐器，使歌曲更富有

当地的地方特色。

同学们请分组讨论，歌曲可采用哪种形式来演唱？（生：边唱边跳）（生：边歌边舞）（生：载歌载舞）…… 师：①、同学们对歌曲的风格特点把握得很好！那么，如果老师用鼓伴奏的话，你们可以采用哪种方式来模仿老师呢？（生：用手击打节奏模仿）（生：用笔击打桌面）……

师：真棒！同学们的想象力可真丰富！我们分别歌曲来伴奏吧. （课件播放歌曲）

师：同学们！刚才我们在学习歌曲的时候，加入了鼓、手、笔敲击桌面等打击的伴奏，同学们觉得有趣吗？生：非常有趣！

下面我们一起来唱一唱吧！ ②教师弹奏旋律，1、学生用“啦”模唱旋律/2、学生用“lu”模唱旋律3、加入歌词自己轻声唱一遍。（唱不准的地方多练习）

4、解决难点：师：我们在经过了前面的学唱环节后，接下来，请同学们分组讨论，在歌曲当中找出难唱的地方

，我们共同讨论解决：

①生：切分节奏型（×××）。师：请把歌曲中出现大切分节奏型的乐句找出来，唱一唱，念一念。（教师用课件来展示）

②请同学们再来找一找，除了切分音节奏外，这首歌曲当中还有哪些问题是你想要弄清楚的？

（分组讨论）

一字多音，如：1 2 3 5 |

衬句中儿化音的唱法：如： 5 3 2 1 6 1 | 得儿另当

飘一

飘

5、我们一起轻声演唱歌曲吧。

三、交流展示：

1、自主选择演唱形式，师生一起合作表演歌曲，如师生对唱（反过来），学生分组对唱等等，在演唱过程中每个小组自由选择加入拍手、拍腿、跺脚等动作。

2、小组互评，选出冠军小组。（冠军小组的同学接受其他同学的掌声鼓励）

四、练习检测：下面我们练习检测一下这节课的学习效果。全体起立，用自己喜欢的方式来表现歌曲吧。（边唱边打拍手、边唱边拍腿、边唱边跺脚、边唱边跳舞）

五、课堂小结：，孩子们表现非常棒。就让我们怀着愉悦的心情，结束今天的音乐课吧。