听：美丽的喀纳斯湖（选段） 森林狂想曲教案教学设计导入整理

《森林狂想曲》教学设计

一、教学内容

1．听：《森林狂想曲》

2．动：《森林狂想曲》律动

3．奏：打击乐器

二、教学目标

1．聆听乐曲《森林狂想曲》，能用个性化的方式记录主题出现的顺序，能哼唱或模唱两个不同主题。

2．能将节奏律动，打击乐器很好的融入《森林狂想曲》的旋律中。

三、教学重点难点

1．乐于参与课堂上的聆听、律动、演奏等各项活动。

2．准确的做到节奏律动，在律动中感受乐曲情绪。

四、教学过程

1．组织教学

师：同学们好！

生：老师好！

2．欣赏乐曲

师：今天的音乐课，我们先来欣赏一段音乐，边听边想想这段音乐描绘的是一个什么地方呢？

播放乐曲A部分

师再问一次问题

生讨论回答

师：这些声音都是自然界中最真实的声音，是一群热爱自然的音乐家们亲自到大森林里，将这些自然界美妙的音响悄悄的录制下来，然后配上音乐精心制作出来的，所以这首乐曲的名字就叫《森林狂想曲》。这是一首描绘性很强的音乐，他表现了森林里层峦叠嶂的绿树、古老神秘的丛林，潺潺流动的小溪，清脆悦耳的鸟鸣、无尽的森林宝藏、静静的森林湖泊，这一切的一切让森林成为动物们的乐园、成为万物生长的天堂、构成了这首动听的《森林狂想曲》。接下来，我们就来完整的欣赏这首好听的乐曲。

播放完整乐曲

生聆听乐曲，感受乐曲风格情绪

师：这首乐曲一共分为ABA’三个部分，乐曲的A部分，谁来说说，这段音乐让你感受到怎样的森林？

生积极举手回答

师：这段音乐让我们感受到一个阳光明媚、鸟语花香的森林景象。

师：那么音乐的B部分，带给我们一个怎样的森林呢？

生讨论回答

师：就像大家所描述的那样，乐曲的B部分好像描绘的是在森林的深处有很多古怪的东西，还有一些捉摸不定的光线。

师：音乐最后的部分为什么要用A’来表示呢？

生讨论回答

师：好像是我们离森林越来越远了，有一种意犹未尽身临其境的感觉。它与A部分很相似，但还是有不同，所以用A’来表示。

3．节奏律动

师：刚才咱们完整的欣赏了《森林狂想曲》感受到森林的变化无穷，接下来我们重点欣赏乐曲的A部分。这一段主要是由三段好听的歌声组成，让我们感受到了A部分的阳光明媚、鸟语花香。好了同学们让我们沿着这条神秘的小路悄悄的走进森林，听！第一段歌声传来了。

播放主题一

师：主题一的旋律在整首乐曲中出现最多次，试着用啦来哼唱。

生哼唱主题一的旋律

师：在音乐书上给主题一配上了一些律动节奏，试试看，你能做到吗？

生自主尝试节奏律动

师：尝试着跟音乐，当听到主题一的旋律时将律动做出来。

播放A部分

生尝试跟音乐做律动

4．演奏乐器

师：同学们的身体都很灵活，那将这些节奏换着用乐器来表现可以吗？

师发放双响筒、响板、木鱼，生自由玩奏乐器

师：在乐曲的主题二中还可以加入什么乐器呢？

生讨论创编

师发放响铃、碰铃、沙锤、三角铁，生自由玩奏乐器

播放整首乐曲

生使用各种乐器，加入音乐中玩奏乐器

5．小结下课

师：看来，合适的伴奏会让我们的音乐更加的丰富多彩。有了我们的演奏《森林狂想曲》变的更加优美，更加有趣了。在音乐的带领下，这节课我们不仅感受到了森林之美，还体验到了森林的变化无穷。让我们带着愉快的步伐，再次走进森林，一同唱响《森林狂想曲》吧！