唱：李玉莲调 森吉德玛 苏格兰的蓝铃花优秀教学设计

《李玉莲调》音乐教案

教学内容：

1.唱苏北民歌《李玉莲调》

2.欣赏钢琴独奏曲《向阳花》

教学目标：

1.能用轻快欢畅的声音演唱苏北民歌《李玉莲调》，在音乐活动中，感受民

歌小调的特点。

2.欣赏钢琴曲《向阳花》，发现曲调中的民间音乐素材，感受其不同变奏段

落旋律、节奏、音色、速度、情绪等方面的微妙变化。了解其与民歌之间密切的

联系。

教学重、难点；

了解民歌的特点，感受民歌独特的地域韵味，并有感情地演唱歌曲。

教学过程：

一、欣赏对比，总结风格

1.师：咱们江苏山清水秀、风光明媚，素有鱼米之乡的美称，千百年来父辈们在这块富庶的土地上耕作、生息，创造了灿烂的文化，孕育了丰富多彩的民间音乐根据地理位置，我们又把江苏民歌分为了苏南民歌和苏北民歌。请你听辩下面哪首歌曲是苏南民歌，哪首歌曲是苏北民歌？分别给你怎样的感受？

播放《紫竹调》与《李玉莲调》片段

生回答

2.师总结：

师：苏北民歌和咱们苏南轻柔婉转的吴侬细语相比更多了一分硬朗爽直，具有“原腔原调原生态，野滋野味野风情”的特点。

二、新歌教学，创造表现

1.听

师：今天我们来学习这一首苏北民歌《李玉莲调》（板书），听一听，下面这首歌曲所表达的内容和情绪是怎样的？

生讨论交流

（表现了人们欢乐劳动愉快生活的场景，情绪欢畅明朗、轻松愉悦的...）

师：其实民歌就起源于劳动，它经过广大人民群众口头传唱、广泛流传和集体加工而形成，是人民群众集体智慧的结晶。

2.

听

师：打开书本39页，请你看着歌词听，歌词中有没有不明白的地方？

生交流讨论

师介绍“里下河”：里下河地区位于江苏省中部，西起里运河，东至串场河，北自苏北灌溉总渠，覆盖了扬州、泰州、盐城、淮安4个地级市。哦，原来这首歌曲和咱们扬州也有关系呢，吴老师也忍不住想来唱一唱，你能跟着我张口默唱吗？

3.师范唱，生聆听

4.唱歌谱

师：老师看到很多同学都很想尝试演唱了，那好，咱们今天就一起来学习《李玉莲调》。

①首先请跟老师两小节一次听唱歌谱，注意眼睛追着歌谱走。

（分句学唱歌谱，纠正音准，圆滑线的演唱要求）

②这是一首几拍子的歌曲？歌曲的强弱规律是怎样的？

(加入强弱，开头两句将音头送出来）

③同学们找到乐句旋律之间的联系了吗？第三句两小句旋律相同，是一次重复演唱。还有有关联的乐句吗？第二和第四是相似，唱一唱。（在课件上标出不同之处）

④师：想不想试一试完整唱出来？跟着老师放慢速度来唱一唱，

注意眼睛要比嘴快哦。（跟琴连唱歌谱）

5.填词演唱

①师：唱的真不错，音准节奏都很准确，同学们唱谱的能力越来越强了，歌词填入演唱一定更好听。现在老师要增加一点儿难度，你能眼看歌谱，跟琴完整地默唱歌词吗？（跟琴默唱歌曲）

②师：咱们来试试吧。（生跟琴完整演唱歌词，提演唱要求）

③解决不好的地方，跟琴再唱。

④师：看着装的满满的货船和鱼舱，站在船头的李玉莲怎能不满心舒畅呢？让我

们一起来跟音乐有表情地演唱吧。（可以提速唱两遍）

6.表演歌曲

师：同学们的歌声真动听，这么爽朗流畅的歌曲你还能试试用更丰富的演唱形式来表现吗？比如说（领+齐，轮唱等）

学生尝试演唱，轮唱晚一小节即可。

如有领唱，可说老师请你扮演李玉莲，唱之前在里下河河面上喊一声：“开船喽~”

7.

方言演唱

师：既然这首歌曲和《杨柳青》同样都是苏北民歌，你们觉得能不能也用扬州方言来试试演唱这首歌呢？请你们用扬州话念歌词，说一说那些字的字音有变化？

生用方言演唱

觉得加了方言演唱给你一种什么全新的感觉呢？

生讨论交流（更有地方韵味，更有趣了...）

三、欣赏体验——《向阳花》

1.欣赏《社员都是向阳花》

师：《李玉莲调》就是这样一首家喻户晓、广为流传的苏北民歌。民歌是许多音乐家进行音乐创作的根源，聆听下面这段音乐，它与《李玉莲调》有什么联系呢？

生回答

师总结：两首旋律听起来非常相似，但李玉莲调节奏规整，音间距离相对宽松，

而社员都是向阳花节奏变得密集，填充音也较多。显得更轻松活泼和流畅。其实这首歌曲《社员都是向阳花》（板书）正是上个世纪60年代初，作曲家王玉西采用苏北民歌《李玉莲调》的音乐素材创作而成的，反映了当时农民群众战胜自然灾害的乐观精神和走社会主义道路的坚定信心。

2.欣赏钢琴曲《向阳花》

①听片段，出示歌谱，跟琴唱谱。

师:如此美好的画面，如此优美的旋律深深地吸引了作曲家林尔耀先生，他根据这首歌曲的旋律，创作了钢琴独奏曲《向阳花》（板书），下面这段旋律就来自钢琴曲《向阳花》，听一听是不是和前面两首作品很相似呢？

②完整聆听

师：让我们来完整聆听作品，刚刚所唱的这段旋律出现了几次？分别在乐曲的什么位置？（开头和结尾）

③师追问：那中间的旋律呢？有没有觉得也有相似之处？（出示曲谱，师弹奏一两句与李玉莲调对比）

师：其实中间的旋律也是根据李玉莲调的主题旋律进行加花变奏而来的。正

是因为加了很多填充音使得节奏变密才给了你速度变快的感觉。

④欣赏视频

师：这首曲调优美欢畅，情绪轻松活泼的《向阳花》在钢琴王子李云迪的

手里弹奏地出神入化，大家想不想一睹他的风采？

欣赏弹奏视频，感受情绪

四：课堂小结

1.

生观察总结

师：今天我们学唱了《李玉莲调》，听赏了《社员都是向阳花》和钢琴曲《向阳花》，请你看看黑板上的板书，发现了什么道理？

生总结

2.师总结：请同学们仔细看看，咱们这个单元叫什么？对了，溯流探源。我们知道了这三首音乐作品之间的关系。民族民间音乐是取之不尽的宝藏，音乐家们时常从民族民间音乐中获取创灵感，很多优秀的作品都源于民族民间音乐。所以说：音乐成树树有根，音乐如水水有源。生活是它的沃土，民歌是创作的源泉。

溯流探源寻奥秘，原来播种在民间！

还有很多作曲家根据咱们的民歌创作改编了很多优秀作品，下节课咱们继续一起

来溯流探源。

课后反思：

这节课教学过程清楚，

目标明确，

歌唱过程关注学生知识技能及音乐能力的培养，

让学生在过程中学唱歌谱，运用知识、技能兼顾学习兴趣，循序渐进地开展。