2 野蛮与文明教案3

北师大版《品德与社会》五年级下册第五单元主题二

《世界在发展，生活在变化》教学设计

执教：海珠区客村小学黄舒杰 上课班级：五年2班

一、

教学内容分析：

《世界在发展，生活在变化》是北师大版《品德与社会》五年级下册第五单元第2个主题“从野蛮到文明”第二课的内容。本单元的主题是“历史告诉我们”，本课主要通过日常衣食住行的变化，体会并了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，崇尚科学精神和科学态度。

二、

学情分析：

五年级的学生已具有一定的搜集、处理信息的能力，对于发生在身边的生活的变化也有一定的感受。但对于工业化发展对于人类社会的重大作用，学生是比较陌生的，因此引导学生通过身边日常生活的事物去感受世界发展为生活所带来的变化，从而激发起他们努力学习为世界的发展作出贡献的情感，就更具有现实意义了。

三、教学目标：

1、对生活物品的演变进行课前调查和课内探究，了解过去生活与今天生活的区别，感悟到世界在发展，生活在变化。

2、观看视频、图片等资料，初步体验和认识第一次工业化对于人类的重大意义，激发热爱科学的兴趣，崇尚科学精神。

3、通过“变革利弊辩论会”，深化对第一次工业革命影响的认识，提高批判性思维能力及信息获取、处理的能力。

四、重点难点：

激发学生热爱科学的兴趣，崇尚科学精神。

五、教学准备：

1、

指导学生以访问家长的方式调查上两代人过去的生活情况，了解过去的生活方式。

2、

了解18世纪以来人类历史上涌现出的重大发明，以及这些发明对我们生活的影响。

1

六、教学过程

活动环节

教师活动预设

欣赏图片

1、学生展示交流调查表、照片、图片等资料。

2、发表感受

3、书写结论

让学生把前访问调查及搜集所得的资料进行交流，进一步感受过去生活的落后与艰苦，为下面的学习活动作好情感铺垫

图片引入，激发学生的学习兴趣，让学生初步感受过去生活的不便，为下而的学习活动作准备。

课件

学生活动预测

活动意图

媒体

1、展示广州近100年的照片，感受广州的变化。

(一)

2、揭示课题。

回看百年

是呀，世界在发展，我们的生活也发感受变化

生了很大的变化（出示课题），今天我们就来看一看世界的发展为我们的生活带来了什么变化。

1、了解过去的生活情况。

课前老师要求大家回去访问爸爸或者妈妈，完成调查表,了解他们过去的生(二) 活是怎样的？

走进生活

2、小组内展示交流调查表，推选2-3名了解变化

学生展示某一种物品的演变史。

3、从这些调查数据中，你有怎样的感受？你能得出怎样的调查结论。

1、过渡：

30年间，我们的生活发生了巨大的变化。而300年间，世界的变化更是翻天覆地。究竟是什么导致了这场变革？有人说，是它——蒸汽机的产生。（播放蒸汽机的视频）

（三） 课件

1、观看视频

2、利用蒸汽机提供的新动力，人们建起了规模更大、机械化程度更高的工厂；以物明史

寂静的村庄变成了烟雾弥漫的城市。人

类的工业化时代开始了。

认识变革

这场以广泛使用蒸汽机作为动力机而进

行的产业革命，被称为第一次工业革命。

下面我们来一起完成一个表格，去看看

蒸汽机给我们生活带来的变化。

3、其它发明

（1）在蒸汽机之后，人类又有了许多重

2 通过小组探究的活动让学生自

主学习，学会合作，在合作探究

中深入了解一种

发明对生活的影2、认识蒸汽机响。

机器影响

课件

要的发明，而且有许多在今天依然发挥着重要的作用。教科书上有两个年表，列举了一些发明，下面让我们来探究一下。

（2）小组探究。

①讨论：它为人类生活带来了什么样的变化，并完成表格。

②提示汇报时要以具体的问题、事例来说明。）

（3）小组交流后，全班交流。

1、学生分组，每个小组从年表中选择一或两项发明进行讨论

2、小组代表汇各个小组向全班介绍自己的讨论结果。

报

4、小结过渡（评价负面影响）。

工业革命大大提高了劳动效率；密

切了世界各地之间的联系；传播了先进的生产技术和生产方式；促进近代城市

的兴起，城市进程加快，人口迅速增长，

人们生活方式和思想观念发生改变。

但是，我们对任何事物的看法都得一分为二。

材料一：

3、交流讨论结果

蒸汽机的使用需要以煤炭作为燃料，

1900年时,世界先进国家英、美、德、法、日五国煤炭产量总和已达6．641亿吨。

材料二：

1813-1814年，在213000名织工中，14

岁以下的童工共130000人，占一半以上。

材料三：

一个牧师叙述了一个他刚刚埋葬的男孩的故事。那个男孩手里抱着一些羊毛，4、认识工业革站着睡着了，可是又被揍醒。他那天已命负面影响

经工作了17个小时，等到父亲把他背回家时，他已经不能吃晚饭了。第二天早晨四点钟，他又醒了。他央求哥哥看着工厂的灯光，因为他怕迟到，随后他就死去了。——罗伊斯顿﹒派克

看完以上材料，你有何感想？

3

1、师：工业革命促进了科学技术的发展和城市化的发展，是让我们的生活更美好还是让我们的生活更糟糕呢？科学技术是利大弊，还是弊大于利？

通过引导学生了解工业化带来的社会问题，让学生认识到人类的进步在发展更高更新的科技的同时，也要注意保护环境，学会运用批判性思维认识工业化，明白到要努力学习为世界的发展作出贡献。

（四）

辩论

课件

2、辩一辩（小小辩论会）：科学技术是思辨利弊

利大弊，还是弊大于利？

3、师总结：科学技术就是一把双刃剑，导向光明

既方便了我们的生活又给我们带来了许多的问题。所以我们就要趋利避害，正确的使用它。

板书设计：

世界在发展 生活在变化

21世纪

20世纪

19世纪

18世纪

不断进步

努力学习

4

调查表

调查人

调查时间

居住地

A: (学生) ________

A：2017年

A: _______ B（爸爸或妈妈）_________

B:1987年

B：_______

衣

调查内容

平均多久购买一次衣服

多大空间储存个人衣物(立方米) 父母

说明

我

说明

当季有多少双鞋子供选择

食

吃过哪几种非中国传统的美食

每日鱼肉禽蛋占食物总量

吃过哪几个种类的水果

住

人均住房面积(平方米)

居住房总楼层

常用几种家电

行

家里有哪几种交通工具

乘坐过速度最快交通工具

（千米/小时）

曾到哪几处地方旅游

学

拥有多少本课外书

每月辅导或者培训所支出（元）

结论：

5

从这次调查中，你觉得在衣食住行学上，哪一方面的变化最大？结合自己的家庭，举一个或一类事物（如手机、电脑、电灯、电视、厨房用具等）来具体说一说。

粘

贴

图

片

粘

贴

图

片

6

科技发明

发明时间

发明者

发明前情况

发明后变化

设计思路：

《世界在发展，生活在变化》是有关历史题材的思品课。鲁洁教授：“《品德与社会》中的历史，应该是生活化的历史。引导学生发掘生活中的历史资源，是让历史教学生活化的有效手段。”本次的备课思路主要是通过第一次工业革命这一历史背景知识，让学生去感受、体验、认知世界在发展，生活在变化这一主题。

本次课首先以调查问卷的方式，让学生切切实实地感受自己周围生活的变化。接着引入产生巨变的原因——18-19世纪科学技术的巨大发展。老师先引导学生探究蒸汽机发明对生活前后的改变，接着以小组合作、自主探究的方式模仿老师的方法，选择自己的喜欢的1-2项发明作为探究重点，以此让学生以兴趣为导向，学会分析、处理已经收集到的资料。工业革命的正面影响是学生比较容易发现的，但是任何事物的发展都具有两面性，在学习过程中要渗透辩证的思维能力培养。通过老师搜集到的一些历史资料，让学生从资料中去分析负面影响。

最后以辩论的方式，让学生各抒己见，在思维的碰撞中能辨析利弊，趋利避害，既崇尚科学，又能持科学发展观。

执教教师简介: 黄舒杰, 党员，2013年毕业于暨南大学，中国现当代文学专业，文学硕士，从教4 年。2013年硕士研究生毕业后在顺德养正学校工作，2016年9月转入客村小学。

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