3 让我们同行优质课一等奖

让我们同行

教学目标

评论（0） 1.懂得互帮互助在我们生活中的重要性,体会人与人之间互相帮助是一件美好的事情。 2.学会同学之间互相帮助;当他人有困难时,能主动伸出援助之手。 3.在互助过程学习与人交往的技巧。

2学情分析

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每个生活在社会中的个体都需要与人交往,诚信、宽容、互助作为人与人交往的准则,我们需要掌握和运用。小学生的生活圈子主要是家庭和校园,他们从小就接受着“助人为乐”的传统教育,一般都有过“帮助他人”和“接受他人帮助”的经历。现在的家庭普遍以孩子为中心,相对宠爱的成长环境导致他们思考或做事常以自我为中心,欠缺考虑他人的感受。同学之间时常会产生小冲突,冲突过后,又会表现出“后悔”,很快也能“和好”,但下次碰到问题时,又难免产生冲突,如此反复,却不知道如何解决交往中遇到的问题。唤起学生的道德情感,激发其主动助人的意识是本课的重要目标之一。

3重点难点

评论（0） 1.体验互相帮助,当他人有困难时,能主动伸出援助之手。

2.通过感受、体验、感悟助人者自助,并会主动帮助他人。

4教学过程 4.1 4.1.1教学活动 活动1【导入】一、揭示课题，引入“同行”

评论（0） 1.同学们,这是什么字?——板书:人

这个字是怎么写的? 2.是啊,这个字写起来很简单。但是,做起来就不那么简单。今天,老师带给大家关于两个人的故事。(播放视频“两个朋友”) 3.看了这则故事,你想说点什么?(通过故事让学生懂得患难是友谊的试金石) 4.同学们,再来看这个“人”字,由一撇一捺组成,就如同告诉我们人与人之间需要相互支撑,携手同行。今天这节课我们就来学习“让我们同行”。(板书课题:让我们同行) 【设计意图:从师生关于“人”字的轻松对话引入,再抛出书本中“两个朋友”的故事,引出了人与人之间需要互相帮助真诚相待,也揭示了本课“让我们同行”的课题,为接下来的交流、体验、感悟作铺垫。】

活动2【讲授】二、交流体会，感受“同行”

评论（0） 1.接下来,老师带大家进入活动角。(PPT出示活动角以及规则。) 规则: (1)请一个同学蒙上眼睛,把你的文具盒拿到讲台处; (2)现在,请两名同学配合完成,一名同学蒙眼睛拿文具盒,另一名同学扶着蒙眼睛的同学。

分别问两位同学刚才走的时候感觉怎么样? 2.同学们,你看了以后,有什么启发?(别人提示能更快完成任务。) 3.过渡:是啊,一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。老师脑海中有一件印象深刻的别人帮助过我的事(同学为我撑伞回家)。你们也肯定有相互帮助的事。小组讨论:说一件你帮助别人或别人帮助你的事。 4.全班交流讨论结果。

小结评价:你帮助我,我帮助你,我们互帮互助。(板书:互帮互助)得到别人的帮助是快乐的,帮助别人更是快乐的。

5. 同学们,老师这里也有一些帮助别人的例子,你们思考一下,这是不是真正的帮助?

分别出示三个案例(案例看后过渡:看了这个例子,你有什么想法?/下面这个例子呢?/这个帮助是不是对的?/) 考试前,丁丁跟小刚说:“我这次考试没有准备,我怕考不好。答卷时,你把卷子摊开些,让我看一下。”小刚觉得俩人是好朋友就答应了。 小芳和小红是好朋友,小芳有一道题做不来,她叫小红作业本给她看一下,但是小红却说:“不行,你不懂我可以教你,但是不能抄。”

放学路上,亮亮跟班上的小明发生了言语冲突,他们谁也不让谁,这时,亮亮的好朋友辉辉出现了,他看到好朋友被欺负,不由分说挥拳打在了小明的脸上。 小结:当你的朋友遇到问题,你想去帮助他的时候,应该思考这个帮助是不是对他有益,给予正确的帮助,你和朋友都会感到快乐,而不恰当的帮助你会害了朋友,也会让你失去这个朋友。 【设计意图:通过活动、讨论,让学生感受到帮助的意义,再以助人和受助两方面了解学生与同学之间是否会相互帮助,初步体会互帮互助的快乐。再以三个反面例子辨析有些所谓的“帮助”是不可取的,会害了朋友。】

活动3【活动】三、走进故事，感悟“同行”

评论（0） 1.朋友之间正确的互相帮助给我们留下了许多快乐与感动。可是,生活中有许多时候需要我们帮助的往往是那些不相识的陌生人,我们该怎么做呢?让我们一起走进故事“一杯牛奶”,看看“爱心传递”的故事吧。(屏幕播放故事) 2.(1)当看到医药费是一杯牛奶时,你怎么想? (2)医药费为什么会是一杯牛奶? (3)故事中的医生为什么会这么做?(这位女子在他身处困境时曾经帮助过他,他懂得感恩,报答女子。) (4)你喜欢故事中的谁?可以向他学习什么? 小结:“赠人玫瑰,手留余香”,当我们面临困难,面临挫折,时都别忘了去主动帮助别人。很多时候,帮助别人就是帮助自己,只要我们真诚地向身边需要帮助的人及时地伸出援助之手,我们的生活、我们的社会将因为你的热情而变得更加温馨、和谐。 【设计意图:以“一杯牛奶”的故事映射“善有善报”的道理,即帮助他人就是帮助自己,让学生乐于伸出援手。】

活动4【练习】四、走进生活，升华“同行”

评论（0） 1.在我们的生活中,也不乏这样的大爱,来看一看本学期发生在我们磐安的帮助他人的新闻。(播放一则助人新闻。) (1)这是几个星期前,大盘小学的一个学生失足落水的一幕,他是幸运的,他得到了很多人的帮助,同学发现他落水时,及时呼救,民警第一时间到场,更有村支书不顾寒冷下水营救,正因为有这么多热心人的帮助,他才化险为夷。

(2)如果当时他的同学不是呼救,而是自己下水救人,后果怎样? (3)所以遇到危险时,要冷静思考,当自己没有能力直接救援时,我们要学会向身边的人求救。 2. 这些好心人不仅温暖了这位孩子的身体,更温暖了他的心,也让我们感受到了人间处处有真情,让我们向这些热心人学习,自豪地说:世界因我多温暖! (学生齐说,板书:世界因我多温暖) 【设计意图:本环节是一个情感升华的阶段,通过了解身边的助人事例,轻唱爱的歌曲,达成一种“互帮互助”的共识,从而达到本课“主动助人”的教育目的。】

3.(播放歌曲:让世界充满爱)我们每个人心中存在这一份美好,许多问题和困难就会迎刃而解。拿出你手中的心愿卡,写下你目前遇到的困难和需要别人帮助的事;或者你有哪方面可以帮助别人?可以写上你的名字便于同学认领你的心愿卡。

请写好的同学把心愿卡贴到老师准备的心愿墙上。 (选读一些心愿卡) 这些心愿中如果有你能帮助实现的,请悄悄地取下它,让世界因你多温暖。 这节课我们学习了人与人之间要正确地互相帮助,也要量力而行,让世界因你多温暖!