2 退一步海阔天空PPT及课堂实录内容

五年级品德与社会上册第三单元

退一步海阔天空

楚雄开发区永安小学 蔡丽媛

教学目标：

1、知识目标：知道宽容是一种美德，了解宽容的重要性。

2、能力目标：在和别人发生冲突时能学会谅解，学会宽容。

3、情感目标：感受宽容可以带来愉悦，宽容可以得到更多的朋友。

教学重点：了解宽容是人际交往的法宝，学会宽容。

难点：感受宽容带来的愉悦，懂得人无完人，要学着宽容。

教学准备：

1、拍摄反映学生学习生活中矛盾的小片段。

2、多媒体课件。

3、泥巴。

4、心语卡。

教学过程

(课前游戏——“我做你猜”：出示“翩翩起舞、暴跳如雷、三长两短、三头六臂”等词语，一名（两名）学生做动作，另一人猜) 一、故事引入

1、导入语：跟好朋友做完游戏，心情怎么样？我们一起做游戏时感觉怎么样？（很开心）好朋友之间有开心的时候，也会发生不愉快的事。我们来看这样一个故事。

2、看故事《伤害只能写在沙子上》片断1：（两个朋友徒步走在茫茫的沙漠上，

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途中两人发生了争执，其中一人扇了另一人一个耳光……）

故事暂停，问：你猜，接下去发生了什么，他会怎么做？

3、看故事片断2：（他用手指在沙子上写下

“今天我最好的朋友扇了我一个耳光”，后来两人继续前行……在岸边的石头上刻下了“今天我最好的朋友救了我一命”

）

（1）师:故事看到这儿，什么地方让你印象深刻？

（2）师：为什么他把朋友给他的伤害写在沙子上，把朋友给他的帮助写在石头上呢？

（3）师：如果他当时没有选择这样做，而是还朋友一个耳光，结果会怎样？ 4、看故事片断3：（“伤害只能写在沙子上，让风来吹散它、抚平它，而恩惠需刻在石头上，用心来铭记。”）

师：听了他这句话，听了这个故事，你有什么感想？

5、小结：把伤害写在沙子上，风一吹，就没有了，就像这个人内心的生气、委屈随风而散。

二、小测试

1、过度：但是，我们很难像书中的朋友那样，遗忘伤害，铭记恩惠，尤其是小伙伴带给我们较大伤害的时候。那么，为什么有的人能做到呢？让我们来做一个测试，也许会对我们有所启发。

2、（出示课件）写出班上某一方面表现很好的同学的名字。（p52）

请学生交流。 3、请学生写出周围没有缺点的人的姓名。（p52）

学生交流为什么没有写。

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4、小结：看来，要找到没有缺点的人可真难啊！（课件出示：与我们交往的人当中，包括我们自己，有谁会没有缺点或过失呢？容不下别人的缺点，凡事斤斤计较，我们就很难交到朋友。）

三、情景再现

1、过度：在我们周围就有这样的事儿。

2、播放录像a。

3、说一说：如果你是白板的主人，别人拿了你的白板，你会怎么做？如果你是那个拿了别人白板的同学，你又会怎么做？

4、师：我们来看看她们是怎么做的。

5、播放录像b。

6、师：有开心大家一起分享，有烦恼我们一起分担。在和同学、朋友交往中，你们也遇到过不愉快的事吗？（出示交流厅）

（1）学生诉说不愉快的事，感受这件事带来的烦恼。

（2）教师追问：和同学发生冲突后，是什么感受？ 四、游戏体验

1、过度：

是啊，如果不想办法解决，这些不大不小的烦心事儿会在我们心里留下阴影，甚至影响我们的学习、生活。那么，当我们和朋友、同学发生矛盾或冲突的时候，该怎么解决呢？下面让我们来做一个小实验，看看我们能从中得到什么启示。老师要请两个勇敢的同学上来做这个实验。

2、请两个学生做摸泥巴的实验。

师：你们能按照老师的要求来做吗？请把你们的一只手伸进盒子里摸一摸，再抓一把。现在请拿出手让同学们看看你们的手。

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师故作惊讶：哇，满手的泥！快，快把它搓下来！（帮忙搓泥）哎呀，糟糕！不但没弄掉，就连我的手上也沾了泥！

采访学生：看着满手的泥，心里有什么感受？现在怎么办？

（预设：学生说不出来，面向全班同学。）

3、师生对话：(在不借助其它任何东西的情况下，怎样去掉手上的泥？ )现在你手上沾满泥想去又去不掉，甚至越弄越糟，你的心情怎么样？我能理解你的心情，但我暂时也没想到其它好办法。我看暂时别去管它了，让我们暂时等等看。说不定等会儿我们会想到更好的办法！

师：让我们把这个烦恼交给时间吧。下去后别再弄手上的泥，好吗？

4、师：接下来，让我们走进故事屋，来听一听关于仁义胡同的故事。

（1）师讲《仁义胡同》。

（2）师问：这个故事给你什么启示？

（3）小结：是啊，双方各退让一步，矛盾不就化解了吗？（板书：退一步）

6、师：现在故事讲完了，我们回过头来看看这两位同学手上的泥，你有什么发现？

现在有没有更好的办法去掉手上的泥？

7、小结：让泥巴自然干落。这手上的泥就好比我们遇到的烦心事，你越在意它，就越难受。不如让我们把泥巴这样的烦恼交给时间。因为时间是最好的良药，它会让你更加冷静，更加理智。遇到烦恼时不要急于一时，不妨学着等一等，彼此都静一静，各自退让一步，这也就是宽容。（板书：宽容）

只要我们有一颗宽容的心，就可以化解一段矛盾，一场误会，赢得一个真心的朋友。

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五、明理导行

1、师：那么在生活中怎样做到宽容别人呢？请大家来说一说你们的金点子。

2、课件出示四个案例，学生四人小组选择1——2个讨论。

a.当你把同学的图书弄坏时，你会——b.当同学责怪你弄脏了他的衣服时，你会——

c.当你的好朋友错怪你时，你会——d.当同学嘲笑你时，你会——

3、小组汇报交流，教师根据发言适时板书：换位思考、主动道歉、遇事冷静、弥补过失、学会等待、倾诉……

4、小结：（指板书）这就是宽容的法宝。(板书：法宝)宽容是一种美德，学会了宽容，学会了退让，你会看到天的无边，海的无限，你也就学会了退一步海阔天空。(板书：海阔天空)

5、师：高尔基说过这样一句话，让我们一起共勉——（出示句子：比大陆更广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵！退一步海阔天空！）

全班齐读。

师：愿同学们都能做一个宽容大度的人。

6、过度：此时此刻，当我们再次面对你述说的那件压在你心头的烦心事，你想对自己或同学说什么？请把你此刻的想法写在心语卡上。

面对这件烦心事，学生在心语卡上写真情。（播放音乐《雨的印记》）

预设：有的孩子会提出没有烦心事，随机采访。

（遗忘就是对人的宽容。你已经是一个宽容的孩子了，那在以后与同学的交往中你希望自己或同学们怎么做的，也请你写在心语卡上吧。）

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7、学生交流，放下烦心事,感受宽容带来的快乐。

师与学生互动，鼓励学生：你的朋友在咱们班吗？请你走过去，把你写的话说给他听，并把心语卡送给他。/你原谅她了吗？真心祝贺你们这对好朋友重归于好。来，拥抱一下。/就让我们一笑泯恩仇吧！/来，握个手，愿你们的友谊天长地久! （评价：你是个勇于承认错误的学生，你用真诚的道歉化解了矛盾。/同学们，真诚的道歉是化解矛盾的良方。/遗忘就是对人的宽容。/你已经是一个宽容的孩子了。）

8、送心语卡（预设）：老师发现有的同学比较内向，当着这么多同学和老师的面说可能有些难为情，那就请你把心语卡亲手送给那位同学，真诚地向他道歉或提出善意的提醒，相信这张心语卡能打开你们的心结,让你们走得更近。

9、师：看到同学们都能够不计前嫌，宽容待人，老师想到了这样一首诗。(课件出示宽容诗, 配上背景音乐《雨的印记》）让我们用这首诗来结束今天这节课吧!我们一起深情地朗读。

送宽容诗，学生齐读：

宽容，像春天的细雨，深情地滋润着大地。

宽容，像平静的大海，容纳万艘巨轮。

宽容，像一缕暖风，吹遍千山万水。

宽容，像一束阳光，给万物带来光明和温暖。

宽容,是一盏照亮心灵的路灯，一杯暖心的美酒。

宽容,是一把打开心门的钥匙，一座坚固的桥梁。

因为有你的宽容，所以才会化解一段矛盾，一场误会，一段隔阂。

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愿每个人都带着宽容的钥匙,去做人，去生活，分享宽容的果实。

10、总结：相信在今后的日子里，大家会宽容待人，和谐地与人相处，微笑面对自己，面对他人。希望你们能够把笑声永远留在xx班。

板书设计：

宽容

退一步海阔天空

换位思考

主动道歉

弥补过失 法宝

学会等待

遇事冷静

倾诉……

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