唱：小事情 水乡歌儿多教学设计(第二课时)优质课教案内容

《苏格兰的蓝铃花》说课稿

各位评委老师，你们好！我是4号选手，今天我说课的内容是《苏格兰的蓝铃花》，本内容是苏少版小学六年级上册第七单元《溯流探源》中的学唱歌曲。

一、教材分析：

《苏格兰的蓝铃花》是一首著名的苏格兰民歌，旋律清丽流畅，语气轻柔婉转，深受世界各地人民的喜爱。歌曲重复手法的运用使歌曲具有简单、易学的特点。歌词表达了对朋友的留恋与期待。通过学唱歌曲，引导学生用真挚的情感演唱歌曲，理解歌曲所要表现的内涵。

二、学情分析

小学六年级的学生已具有一定的知识储备、认知水平和理解能力。随着生活范围和认知领域的进一步扩展，他们的感受、体验、理解、探索、创造等活动能力逐步增强。

三、教学目标:（根据音乐新课程标准并结合教材分析与学生的实际情况，我制定以下教学目标）

1、能用充满深情的声音演唱歌曲，感受歌曲所表达的对朋友情谊的留恋和期待。

2、了解歌曲弱拍弱位的节奏特点和旋律重复手法的运用。

3、通过学唱歌曲，引导学生用真挚的情感演唱歌曲，理解歌曲所要表现的内容。

四、教学重难点

教学重点：1、用深情、饱满的声音连贯演唱歌曲《苏格兰的蓝铃花》2、理解歌曲的内涵，确切地表现出歌曲的情感。

教学难点：准确掌握歌曲的弱起小节、附点节奏、一字多音等

五、教学设计理念：

新课程标准指出：音乐教育要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，注重学生的个性化发展，所以本课我遵循以学生为主体，教师为主导的原则，培养良好的师生关系，采用灵活、多变的教学方法，充分调动学生的积极性，激发学生兴趣，从而提高和培养学生的音乐审美情趣和音乐双基能力，创设更加丰富、实际的教学课堂。

六、教学过程：（良好的教学设计，是通过教学实践来体现的，我将通过●情境创设，初步体验●新歌教学，分层进行●拓展延伸，情感升华●课堂总结，感悟友谊，这几个环节来组织教学）

1、

在课前我会准备一个课前热身

我将出示一片美丽的蓝铃花海为背景，让我们一起来张开手臂，闻一闻花香，演示：

接下来，多媒体出示音阶，带领学生做音阶热身练习，用钢琴先弹奏一遍，再带领学生结合柯尔文手势辅助演唱

4/4 1-5-｜ 3- 1- ｜

待学生熟悉之后加入声势动作，

4/4 1-5-｜3- 1- ｜（通过身体的律动和闻花香的情感体验来引导学生用自然的发声状态演唱歌曲）

该环节通过课前热身引导学生抓住了今天要学习的歌曲的主干音程，解决了歌曲中的大跳音程一大难点，并且为整节课的歌唱做好准备。

第一环节、情境创设，初步体验

一阵风轻轻吹来，听！蓝铃花在歌唱（拨动风铃）

1、引出弱起小节

4/4 5｜1- 5-｜3- 1.｜

出示节奏，老师提问：你们有没有发现有一朵小小的蓝铃花在含苞待放那？

在这个过程中，引出弱起小节，演唱过程中我将引导学生结合身体的律动感受旋律的走向，我们会发现这朵蓝铃花更有生命力了。

2、

其次介绍歌曲的创作背景

师：同学们，你们知道这么美的蓝铃花它来自哪里呢？你瞧！

音乐起（出示苏格兰风土人情的图片讲解历史背景）

它们来自美丽的苏格兰，一群苏格兰的士兵正向我们走来，那里的人们男人也穿上的裙子，甚是可爱，苏格兰，在历史上是一个独立的国家，曾历经数百年的外敌侵略，为了抵御外敌，他们经历了2次独立战争，你听！战争的号角吹响了！

设计意图：通过力度的对比强化巩固歌曲的主干旋律，引导学生稳定的演唱大三和弦，该环节我通过强烈的情绪对比，让学生体会和平的苏格兰和战争的苏格兰，从而能更好的把握歌曲的特点。

3、钢琴配二声部

（师：在同学们演唱稳定的情况下，老师用钢琴加入蓝铃花的主旋律伴奏，跟学生形成一个二声部，为后面的合唱教学做好铺垫）

生唱：4/4 5｜1- 5- ｜3- 1.｜

钢琴：4/4 5｜1- 76 5 671 ｜33- 42 1.｜

第二环节、新歌教学，分层进行

（我将通过聆听欣赏、感受体验、教师范唱、跟琴模唱、聆听对比等方法引导学生更好的掌握歌曲，感受歌曲旋律）

1、出示歌谱，请同学们找出老师弹奏的旋律和歌谱有哪些联系和区别呢？通过前面的铺垫和渗透，我相信学生很快就能找出区别和联系

2、接下来初听歌曲，设计气口

我将通过范唱，请同学们在演唱过程中开口轻轻默唱，老师通过夸张的手势和身体律动，请同学们设计出本首歌曲的换气记号。

3、

哼唱歌谱，划分乐句

请同学们用lu跟着琴声哼唱，思考歌曲可以分为几个乐句。

根据我们设计的气口，可以将歌曲分为四个乐句

提问学生：歌曲中有没有出现相同的乐句呢？（学生会发现1、2、4乐句为相同乐句，第四句变化重复）

歌曲的结构：a＋ a＋ b＋

a’

4、其次视唱歌谱（快吸慢吐）

请同学们跟着老师的琴声，用稍慢的速度视唱歌谱。演唱过程中引导学生体会快吸慢吐的呼吸方法，待学生熟练之后，我将采用师生合作、生生合作的方法巩固视唱练习

5、在演唱过程中，单独强调第三乐句，变化音

提问学生哪个音最难唱也最特别那，我将用对比演唱的方法分别演唱有变化音和没有变化音，让学生聆听哪个更适合歌曲呢？我们会发现

变化音加入更加增强了歌曲的情感，再用钢琴单独弹奏该乐句，请同学跟琴模唱巩固练习。

6、完整演唱歌谱

提示反复记号的出现，并正确演唱歌曲的演唱顺序

7、接下来朗诵歌词

我将用有感情的示范带领学生进入歌曲的情境，让学生深入体会歌曲所要表达的情感，为完整演唱歌曲做铺垫。

8、接着，带入歌词完整演唱

提问：同学们，老师想问一问，歌曲当中的青年他们去哪了呢？

是的，他们上战场了，生死未卜。所以我们要带着淡淡的忧伤来演唱。在演唱过程中提示学生一字多音、一音多字的存在，我将采用教师范唱学生模唱的方法加强练习。

9、最后再次完整演唱歌曲（情景想象，感悟友谊）

歌曲演唱过程中让同学们想象，如果你有一位朝夕相处的好朋友，他不在你的身边，你很思念他，带着对他的思念和祝福来演唱这首歌曲吧。

第三环节、拓展延伸，情感升华

1、出示二声部《苏格兰的蓝铃花》合唱歌谱

师：不难发现这个二声部旋律并不陌生，我们在开头就已做渗透，二声部的旋律选取的就是第一声部的主干音程，将学生进行分组，进行合唱练习。

2、变化速度，改变歌曲情绪演唱

师：同学们，通过你们的演唱，老师真切的感受到了你们对青年的担心，但是，老师相信有了我们大家的祝福和期盼，他们一定会平安回来的，让我们带着期许，加快速度来祝福、期盼他们平安归来吧。（出示歌谱演唱）

设计意图：本环节通过设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与，积极思考、探究、互动和交流，充分体现学生的主体性。

第四环节、课堂总结，感悟友谊

师：同学们，老师希望你们能通过学完这首歌曲更加珍惜这六年的同窗友谊，友谊是相互信任，相互扶持，是点亮美好人生的一盏灯，祝愿我们大家的友谊地久天长。在歌曲《友谊地久天长》的歌曲中结束本课。

以上就是我的说课内容，其中还有很对不足之处，请各位评委老师批评指正，谢谢大家！