听：雪橇 铃儿响叮当 冬天的故事教学目标设计特级教师教学实录

《踏雪寻梅》

教学内容：

唱《踏雪寻梅》

听《冬天的故事》

教学目标：

1．指导学生用轻快活泼富有弹性的声音演唱《踏雪寻梅》。并能通过力度的变化表现出歌曲的情感，体验歌中那“骑驴赏花，怡然自得”的心情。

2．通过学唱歌曲《踏雪寻梅》、欣赏歌曲《冬天的故事》，丰富学生的想象，使学生产生对冬季大自然的兴趣，不怕寒冷，奔向冰雪世界，享受无穷乐趣。

3、充分感受二四拍与三四拍，体验不同拍号在同一作品不同段落中表达的不同情绪。

教学重点：

学生用轻快活泼、富有弹性的声音表现歌曲的高雅意境。

教学难点：

1．唱准歌曲中八分休止的弱起和前半拍休止乐句。

2、歌曲中大量休止符的正确演唱。

3．通过歌曲力度的变化，连音与断音的对比，正确表现歌曲意境。

教学过程

一、随《铃儿响丁当》做课前律动

师：同学们美妙的音乐课堂就要开始了，让我们随着欢快的歌曲动一动吧！

1、交流谈话

师：这是一首欢快的美国歌曲《铃儿响丁当》，让我们体验了乘着雪橇滑雪的快乐，也仿佛把我们带进了冬天雪的世界，你们看！（播放《冬天雪的世界》）

2、观看冬天的雪景视频

师：在这样下雪的冬天你最喜欢干什么？

生：我们喜欢堆雪人、打雪仗，滚雪球----- 师：下雪的冬天是美丽的，是快乐的，堆雪人，打雪仗，滚雪球，但是有这样一个人，他却和你们不一样，他在冰天雪地里干什么呢？你能体会他的心情吗？（播放《踏雪寻梅》动画）

二、新歌新授

1、初听《踏雪寻梅》，体会意境。

问题：在冰天雪地里，他在干什么？体会歌曲表达的意境！

师：我们先来认识一下这首歌中不认识的字和不理解的词。（出示《踏雪寻梅》歌谱）

①“霁”ji，读四声，指雪后放晴。

②“坝桥”指有扶手的石板桥。

师：在雪后放晴的时候，骑着毛驴，踏着皑皑白雪，寻着梅花的香气！这是一种什么样的感觉啊？

生：

（这既是一种快乐、高兴，更是表现出了一种自由自在、闲情雅致!）

师评价语言(你说的真好，老师感觉你就是歌中那骑驴赏花的人，多么自由自在) 让我们一起用肢体语言来体验这样骑驴赏花的惬意,同学们感受一下，骑在驴背上身体会晃动呢？让我们一起用弹舌来模仿驴蹄声。

*用肢体语言体会骑驴赏花的意境，师生共同用口技表示驴蹄声。

师：骑驴赏花，真是惬意，老师也想唱一唱这首歌，请同学们随着老师的歌声轻轻地晃动身体，并找出歌曲中4处铃铛声，他们之间有什么共同点和不同点？（播放《踏雪寻梅》歌词）

2、教师范唱，找出歌曲中4处铃铛声

（1）找出相同旋律和不同的旋律

师：你们真像一群骑驴赏花的人，从表情上老师感受到你们的惬意，4小节的清脆响亮的铃当声，他们之间有什么共同点，和不同点？比一比，谁最有眼力？

生：四处休止、歌词相同、旋律不同。

（2）师生共同划旋律线感受音高，并随琴试唱

师:让这些音符随着老师的手势爬爬山吧，最高的山峰落在哪个音上呢？

（3）唱出铃声的清脆有力（休止符，断音记号）

师：《踏雪寻梅》是根据唐代诗人孟浩然巧拒官位、归隐山林终身读书的故事编写而成。孟浩然少年好学，酷爱梅花！后来由刘雪庵作词，黄自作曲的歌曲《踏雪寻梅》。

介绍刘雪庵、黄自

师：让我们先来唱一唱歌曲的前四乐句。注意出现的三处休止符。

3、唱歌曲中的前4句

（1）注意休止、唱准时值

（2）重点讲解第3乐句，这是一个带有八分休止的弱起

（3）加入“响丁当”部分，（注意休止和断音）

4、结束句的教唱

师：好花采得供瓶养，伴我书声琴韵共度好时光。我们来看看最后一个乐句！听老师唱一下。（注意老师的力度）

（1）

听老师范唱（注意力度）

（2）

随琴演唱（从响丁当开始弹）

5、跟琴演唱歌曲，根据学生演唱情况

（1）学生自评

（2）单句加强练习

（3）随琴完整演唱

6、歌曲情绪处理（力度记号、渐强、渐弱记号）

师：同学们已经完整地把歌曲唱出来了，唱准了旋律和节奏，但是总感觉像缺少了什么？谁来说说，缺少什么？

（1）学生说说歌曲需要的情感（师总结）

（ppt显示力度记号）

（2）力度记号讲解(ppt) （3）随琴完整演唱。

师：骑着驴赏着花，真是自由自在！古往今来，有太多的文人墨客，用他们的画笔描绘冬天，赞美梅花（切换梅花视频）这一束束梅花傲立雪中，幽香沁鼻，诗人说“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这一幅幅图仿佛告诉我们，古人非常喜欢冬天，更喜欢梅花，让我们整理好自己的情感，随着伴奏完整演唱，第一遍同学们感受伴奏速度，在心中默唱，第二遍请第一组用弹舌为这首歌曲伴奏，第二组同学跟好伴奏完整演唱，让我们一起营造骑驴赏花的意境吧！

（4）随伴奏完整演唱

三、欣赏《冬天的故事》

师：“踏雪寻梅，骑驴赏花”，这是一个冬天的故事，这个故事还没有讲完，（切换到《冬天的故事》）让我们一起聆听《冬天的故事》,随着冬爷爷奔向冰雪的世界吧！注意感受歌曲可以分为几个乐段，它的情绪是怎样变化的呢？（播放歌曲）

1、初听歌曲

问题：歌曲可以分为几个乐段，它的情绪是怎样变化的呢？ 师：一首冬天的故事把我们带进了冬天的童话世界，通过刚才的聆听，歌曲可以为分几个乐段？

生：三个乐段

师：“你们真是有一双超级灵敏的耳朵！”那老师再考考大家，这三段的情绪是如何变化的呢？

2、分段欣赏，感受速度和拍号的变化

（1）分析第一乐段（拍号和速度）

（2）分析第二乐段（拍号和速度）

师：第三乐段是第一乐段的再现，拍号、情绪和速度都是一样的！（出示用幻灯片连线和变换拍子的知识讲解）

（3）

变换拍子知识讲解

师：你们瞧，音乐的语言真是神奇啊，因为速度和节拍的变化，给这首歌曲的情绪带来了变化。

3、巩固拓展，感受变换拍子的《铃儿响丁当》

师：《铃儿响丁当》这首歌曲大家熟悉吧，我们就用变换拍子的方法，哼唱这首歌曲，再一次感受变化拍子给我们带来的神奇！

四、归纳总结

一首《冬天的故事》给我展现了冰天雪地的美景，又让我们体会了节拍的丰富多变，通过音乐感受了冬天的美，我相信有了美妙音乐的相伴，这个冬天一定不会冷！就让我们在这愉快的音乐声中结束这节课，谢谢同学们！