编创　 山谷回音公开课教案（教学设计）

《山谷回音》教学设计

美林小学

邹璐

教学内容：编创《山谷回音》

教材分析：

《山谷回音》是人民教育出版社的义务教育教科书二年级下第一单元中“到郊外去”中的一节编创课。这首本套教材中，第一次出现“创编”内容。歌曲为2|4拍，是根据歌曲《山谷回音真好听》改编而成，由四个乐句组成。第一、第二乐句都分别由两个重复的乐节组成，第三乐句采用轮唱形式，第四乐句再主音上稳定地结束。

教学目标: 1、用优美、和谐、富有童趣的声音演唱《山谷回音》，对山谷回音的编创活动感兴趣。

2、通过聆听、柯尔文手势、轮唱、创编等方式参与体验歌曲，感受歌曲的情绪并能用不同的力度表现歌曲。 3、积极参与编创回音活动，了解重复的创作手法，

并能运用重复的方法完成编创，能唱准歌曲中的轮唱部分。

教学重、难点：学习用不同的力度表现歌曲，并能进行创编。

教学用具：钢琴、多媒体课件、白板

教学过程：

一、创设情境

1、律动进教室。

学生在老师的带领下，随着音乐《火车开啦》，律动进教室。

2、复习歌曲。

师：欢迎小朋友走进今天的音乐课堂，上节课我们学习了一首好听的歌曲，名字叫《山谷回音真好听》。那我们就一起复习唱一唱，看谁的声音更美，更好听。

设计意图：复习《山谷回音真好听》，对回音做进一步的了解，记忆歌曲旋律，为下一步创编活动做准备。

二、回音游戏

1、师：同学们唱的非常好听，歌曲里唱了哪种有趣的自然现象？

生：回音。

师：这种有趣的自然现象是回音，谁能告诉我，回音是什么？（学生自由回答，老师给予肯定。）

回音：是一种非常有趣的自然现象，我们的声音在空旷的地方发出去以后遇到一个障碍物，又反弹回来了，我们再一次听到自己的声音，这就叫回音。 师：现在我们来一起做一个回音的小游戏。把教室当做一个大山谷，老师当原声，你们来做老师的回音，好吗？

师：喂，你好吗？ 生：喂，你好吗？（学生肯定回的声音和老师一样大）

2、回音特点一：原音的声音强，回音的声音弱。复习强弱记号，揭示“强”“弱”

音乐中用字母“f”“p ”表示。

师：同学们，你们发现了原音与回音有什么特点？

3、回音特点二：回声和原声的内容是一样的。

师：谁来说说，回声和原声还有什么特点？（回声和原声的内容是一样的）对，如果原生说：“喂，你好吗？”回的声音是：“我吃饭”。这是回音吗？ 4、回音特点三：声音碰到了不同的障碍物，进过几次反弹，声音越来越小。

师：我来啦。

生：我来啦。

生：我来啦。

5、节奏回音游戏。（使用白板打击乐器课件）

师：我们再来体验一下节奏的回音。老师做原音敲一种节奏，同学们做回音模仿敲出这种节奏。并全班分组表演。

（1）X X

XX X | （2）X X

X X

| X —

| 6、老师唱原声带有旋律的，学生做回音带旋律的。

（1）

师：12

34 |

5 —

||

生：回音。

啊

.

. （2）生：16

16 |

5 —

||

生：回音。

啊

设计意图：激发学生的学习兴趣，与创编的意识，并能用强弱来表现音乐。

三、歌曲创编 1、视唱“回音宝宝”的旋律。

师：首先，我们先把这几个“回音宝宝”的旋律视唱一下，加入柯尔文手势提示音高。

2、出示课件，让学生选择，帮“回音宝宝”找回家。提示重复也是一种音乐的创作手法。

师：同学们，让我们把刚才学会的回音编创到歌曲里吧。 重复也是音乐创作中的一种创作手法，通常重复同一乐句或同一音乐主题，以达到突出某种感情、强调某个意思、加深印象的目的。在本首作品中，使用重复是为了表达原音与回音的效果。

3、填入歌词，指导演唱。

师：按照这位同学编创好的，填好歌词，我们来一起唱一唱吧，注意“原音”和“回音”的力度强弱。

4、指导学生“lu”、“la”的口型。口腔打开，眉毛展开，用轻声、高位置，气息流畅。

设计意图：学会用重复的创作手法编创歌曲，并用不同的力度演唱歌曲。

四、学习轮唱

1、教师范唱歌曲，合唱部分的旋律。学生学唱，加入柯尔文手势，提示音高。

2、随钢琴演唱，指出学生声音、音准等方面的不足，并改进。

3、分声部轮唱，学会看指挥。

轮唱：是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果。

师：同学们分成两组，歌曲的第一部分，由第一组唱第一声部，第二组唱第二声部。歌

曲的第二部分用轮唱的形式演唱。歌曲的第三部分全班齐唱。同学们发挥你们的智慧来演唱出和声效果，学会看老师的指挥手势，在我们几次的合作后争取把它演唱的和谐、优美、动听好吗？

4、表现歌曲。

师：下面，咱们大家一起来听听音乐，完整地合唱这首我们自己编创的《山谷回音》。让老师来听听谁的声音最美，谁的声音最好听。（放音乐，师指挥，一起小声的跟着唱）

5、分组表演。

师：现在我找两组同学到前面来表演。大家一起听听他们唱的好吗？

设计意图：学习轮唱、齐唱等演唱方式。

五、课堂小结

同学们演唱的非常好，今天小火车把我们带到山谷中，体会了大自然的奇妙现象，学会了用轮唱演唱歌曲，进一步用强弱来表现了歌曲，还重复的创作手法编创了我们自己的《山谷回音》，现在我们带着愉快的心情向山下出发，赶快乘上小火车回家吧。