唱歌　 小雪橇教学设计及教案分析

二年级下册音乐《小雪橇》教学设计

执教者

：李娟

书坊中心小学

指导老师：陈珍珍、邹希亮

一、学情分析

1. 已有生活知识分析

通过课前调查了解到90%的学生都知道在雪天玩的游戏内容，其中有一部分同学能够说出滑雪橇游戏名称，其余的同学不知道或者只是玩过但不知道名字。

2. 识读乐谱的能力分析

二年级学生只有一年多的音乐学习经历，刚刚接触识读字母谱，还不是很熟练。在老师的带领下能够演唱曲谱，但需要放慢速度和演唱节奏简单的旋律。

二、教材分析

《小雪橇》是一首降B大调歌曲，2/4拍。描写儿童们在冰天雪地里快乐嬉戏的场景。

歌曲为六个乐句组成的一段体结构。第五、六乐句是补充乐句，是为了进一步渲染歌曲欢快的

情绪。歌曲节奏丰富、速度较快，情绪欢快、活泼，充满了童趣。

六处附点音符节奏的应用使歌曲更有歌唱性。此外，还有两处切分节奏，增强了音乐的动力性。

第一乐句和第三乐句的节奏相同，其中第一乐句的1、2小节与3、4小节材料相同。第三乐句

的后两小节是前两小节的上行二度模仿。

第二乐句中有两处附点节奏和两处一字两音的位置。

第四乐句中出现了本曲中第一处切分节奏。

第五乐句的后两个小节是前两个小节的下行二度模仿。

第六乐句中有切分节奏，5到高音3的六度大跳和附点节奏。

三、教学目标

（一）“情感态度与价值观”目标

学生能够有感情的演唱歌曲，用歌声表现出孩子们在雪地里嬉戏的时的喜悦心情。

（二）“方法与过程”目标

学唱乐谱环节，运用聆听、示范、视唱等，在学习节奏环节运用对比、示范、手势等方法进行

教学。

（三）“知识与技能”目标

1、能够准确的演唱歌曲《小雪橇》

。

2、第五乐句中不断重复的啦字在演唱时能够清晰、有弹性。

四、教学重难点

（一）教学重点

能准确有感情的演唱歌曲《小雪橇》

（二）教学难点

1、演唱时高音的音准，以及声音的弹性。

2、六度大跳的准确演唱，切分节奏在演唱时，第三个音不拖长。

3、一字多音、附点节奏、切分节奏的准确演唱。

五、教学具准备

钢琴、课件

六、教学过程

六、创设情境、导入本课

一、1．音频图片导入。

今天，老师带来一个礼物，你们看看，是什么？

圣诞老人会乘着什么给你们送礼物？聆听

音乐，欣赏图片。

2．出示课题

七、新课教学

1．初次聆听，想一想，他们滑雪橇是什么样的心情？（歌曲的情绪）

2．再次聆听，跟着音乐打节拍。（二拍子的）

学生学会用多种的方法来打节拍。

3．节奏练习，开小火车，使每个小节都是2拍子的，请几位同学到黑板上来练习。

4．跟着老师唱歌谱，认一认歌谱。

（1）有节奏朗读歌词

（2）分乐句学唱第一段歌词，解决难点。

问题1：切分节奏演唱时容易在第二个长音和第三个短音位置出现演唱错位，而且第三个音演

唱时很容易拖长。

解决方法：首先是示范演唱，然后进行接唱。

问题2：高音3音准位置不够，重复出现的啦字吐字不清晰，颗粒性差。

高音2音准位置不够，重复的啦字演唱时弹性弱。

解决方法：首先学习慢速有弹性的说清啦字，然后再演唱。

问题3：切分节奏的第三个音演唱时，容易拖长，影响第二小节第一拍的进入。

一字多音的准确演唱。

解决方法：切分节奏拖长运用接唱方法。

一字多音运用加入韵母并加以观察的方法解决。

完整演唱歌曲第一段歌词。学习第二段歌词

。

（3）解决难点

课件出示句子：拍手哈哈哈哈笑

最后结尾句与第一段歌词不同，由一字一音，变成手字对应两个音。

解决方法：主要是让学生独立观察，聆听旋律，教师示范方法解决。

（4）完整演唱第二段歌词。

5、完整演唱全曲。

八、结合情绪，表现歌曲

1、聆听歌曲，再次感受情绪。

结合情绪，完整演唱歌曲。

3、根据歌曲内容，加入动作和打击乐器表现歌曲。

九、课后总结

让我们在欢快的歌声里，结束今天的课堂。