Unit 1 This one is heavy.优质课教学设计

Teaching plan for Module2 Unit1

This one is heavy. 一、教学内容

外语教学与研究出版社（一起点）二年级上册第一模块Unit 1 This one is heavy. 二、教学过程建议

（一）热身导入

1. 师生互致问候，请学生演唱上一模块所学的歌曲。

2. 教师展示学生常用的物品，应尽量选择反差较大的物品，例如：一把很长的尺子和一把很短的尺子，一本很大的书和一本很小的书，最好涉及多种颜色。引导学生说出

“This ruler is long. It’s blue. That ruler is short. It’s pink.” 等句子。

3. 展示SB Unit1活动1的视频，请学生看动画，回答问题：“Tom和Sam分别述，同呢？”教师可以请学生先用中文描述，然后导入对单词

“heavy” 的讲解。

4. 再次播放录音，请学生全班跟读、小组跟读、个人跟读，鼓励学生边读边做动作，表现出大小轻重的不同，加深记忆。

6. 请学生两人一组分角色朗读并表演课文。

7. 呈现三幅图，让学生用带有形容词的句子形容图片。

复习整理形容词。

（二）任务呈现

1. 教师对学生说: “大家都去过超市，我们一起来说一说超市里都有什么商品吧。”教师可以引导学生回忆学过的单词，尽可能多地说出在超市都看到过哪些商品。引导学生复习完这些单词后，教师对学生说: “ Lingling, Amy, Sam和

Ms Smart一起去超市购物，我们跟随他们去看一看英国的超市吧。学习完今天的课文后，我们一起来表演超市购物短剧。”

（三）课文学习

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1. 播放SB Unit 1活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，理解课文语境。教师问学生：“Lingling, Amy和Sam在超市里看到了什么商品？Lingling遇到了什么困难？Lingling, Amy和Sam最后获得了什么奖励？”

2. 再次播放录音，请学生完整听课文录音，回答问题。播放第三遍录音，请学生逐句跟读，对学生朗读有困难的语句，教师可先带读生词，然后按照意群、节奏带读完整语句。

3. 在跟读过程中，教师可通过图片或者说明的方式，带领学生学习

“Let me help you.”中的单词“let”，并进行运用训练。

4. 教师引导学生注意

“many sweets” 中

“many” 与

“a lot of

fruit” 中

“a lot of’

的用法。若学生基础较好，则可适当归纳总结

“many” “much” 和

“a lot of” 的用法。

5. 完成AB Unit 1练习1。这是课文理解练习，重点在于通过听力检测并巩固学生对课文的理解。教师首先引导学生理解练习要求：听录音，选择与录音内容相符的图片，补充句子。播放课文录音，请学生先完整听一遍，整体感知。再次播放录音，请学生选择答案。若学生有困难，可以播放第三遍录音，并在相应语句后停顿，请学生选择答案。最后请部分学生说出答案，全班核对。

课堂活动用书第一单元练习1录音原文及答案：

同学生用书第一单元活动2录音原文

答案：

1)

A

2) B 3) A

4) A

5) B 6. 请学生分组、分角色朗读并表演对话。

7. 鼓励学生看图复述课文，注意纠正学生的语音语调。

（四）训练巩固

1. 完成SB Unit 1活动3。请学生看图，听录音并跟读。

2. 完成SB Unit 1活动4。教师引导学生理解活动要求：观察图片，仿照例句描述图片。请学生先朗读例句，然后两人一组仿照例句相互指图说句子。在描述过程中，教师可以适当进行拓展训练，引导学生运用已经学过的知识进—步描述图片。最后请部分学生向全班展示。

3. 完成AB Unit 1练习2和练习3。教师引导学生理解练习要求：看图，选择相2/3

应的语句并连线。首先请学生看图，试着用一句话描述图片。然后请学生逐一阅读语句，选择与之对应的图片并连线。完成后，请学生两人一组，相互检查答案。最后请部分学生说出答案，全班核对。完成练习2后，请学生两人一组，轮流指图说句子。最后请部分学生向全班展示。

课堂活动用书第一单元练习

2答案：

1)F

2)E

3)C

4) B

5)D

6) G

7) A

（五）任务完成

1. 教师告诉学生：“我们已经学习了Lingling, Amy, Sam和Ms Smart购物的故事，现在我们来表演超市购物短剧吧。大家可以回忆自己和家人在超市购物的场景，然后在小组内讨论，编写剧本，分配角色并排练。小组成员之间要积极交流，通过合作完成任务。”

2. 请学生四人一组展开讨论，共同编写剧本，并进行角色分配。

3. 教师给学生十分钟的排练时间，然后请各组轮流向全班展示。教师注意从故事的合理性、语言的准确性和团队合作方面进行评价，并对表现优秀的小组给予表扬和奖励。

（六）课后拓展

以竞赛的形式

展示一些图片，让学生描述图片中不同的部分。

（七）布置作业

1.

听本单元录音，注意模仿语音语调。

2.

向家人或同伴介绍本组表演的购物短剧。

3.

请学生课后观察自己经常去的商店，为下节课的海报设计任务做准备。

4. 抄写本单元的重点词汇和语句。

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