2 家里的烦人事教学评价实录

第2课

家里的烦人事

教学目标

：

1．了解孩子们家庭生活的烦恼，鼓励他们勇于说出自己生活中的烦恼，并学会正确面对和一些解决家庭烦恼的方法。

2．引导孩子正确面对父母离婚的问题，学习自我调节的方法，提高适应能力，形成健康、乐观、向上的心理。

3．引导孩子认识到自己在家庭中的角色、地位，增强孩子的责任心，懂得为家庭的幸福而尽力。

第1课时

最近有点烦

一、课前准备：

老师和同学每个人都准备一张“全家福”；将家庭中可能出现的烦人事制作成课件。

二、教学过程：

（一）从回忆幸福往事入手，迁移到说说自己的烦恼

1．学生出示自己的全家福照片，说说自己家庭幸福愉快的生活往事。

①请同学们拿出自己带来的全家福，先向同桌介绍一下照片上那精彩的瞬间。

②鼓励孩子大胆地到讲台前面，向全体同学和老师交流让自己倍感幸福的事情。

2．教师出示自己的全家福，也说说自己的幸福生活，然后哼唱流行歌曲《最近比较烦》：“我最近比较烦，比较烦……”很自然地过渡到自己的家庭生活烦恼。（设计思路：现在的孩子大都是独生子女，家里四五个大人护着宠着，蜜罐里泡大的他们会懂得家庭的烦恼吗？曾经有人评价这一代孩子是“最没有责任感的一代”，要培养他们的“家庭责任感”又谈何容易。再则，中国的传统是“家丑不可外扬”，这些半大不小的孩子会那么坦率地把家里的烦难事公布出来吗？……一个个问号在我的脑海中此起彼伏。思忖良久，我决定，这节课先从“幸福”入手。上课时让每个学生拿一张全家福照片来，向大家介绍一下自己的家庭成员，回忆并介绍自己家庭幸福愉快的生活往事。让“幸福”为“烦恼”铺路。

等学生进入状态、打开话匣子之后，再过渡到对家庭中烦恼事的回忆和表达，帮助学生归纳出解决家庭烦恼的一些基本策略。）

3．在生活中，烦恼的事情总会有的，不过，如果我们把它说出来，大家一起来解决，这总比一个人闷在心里要好得多，大家说是么？

4．引导学生大胆地说出自己家中的烦恼。

5．〔课件显示：家里的各种烦人事〕面对这么多的烦人事，你是怎么做的呢？

〔点评：什么叫烦恼？烦闷苦恼即是。这节品德课的主要话题是“说说家里的烦人事”。当今儿童，衣食无忧。课文中所例举的精彩美文的确很感人，但所描述的情景却不怎么切合本班学生的情况，怎么利用好这个教学资源但又不拘泥于此？如今的孩子的烦恼究竟是什么？如果不能对症下药，这样的课必定是“空对空”，没有实效可言的。于是，我尽量“挖空心思”预设活动，好让孩子们“掏心掏肺”地说出自己真实的感受。〕

①

屏幕显示：面对烦人事，我该怎么办？

②

学生自由选择倾诉对象进行交流。

（二）让我们也来当知心姐姐

1．请学生自主阅读书中第一个圆圈里面的内容，引领学生学会“设身处地”地替他人着想，再发挥想象把第二个圆圈的内容补全。

2．如果你的同学向你倾诉了这样的烦恼，你打算如何解开他（她）的心结？让他（她）坦然地面对生活中各种各样的烦恼呢？

①四人一个小组先在组内交流，选出本小组发言最富理性的同学。

②各小组的精英共十五人在一起交流，从中选出发言最精彩的同学。

③四位同学在讲台前发表自己的高见。

3．你能发现知心姐姐是怎么帮助他们解决烦恼的吗？

①快速阅读知心姐姐的话，自己觉得颇有同感的观点可以做上记号。

②指名说说面对“妈妈近阶段常发火，甚至莫名其妙地批评我一顿，我该怎么办”？

③从知心姐姐的话中我们知道，假如最近妈妈老爱发火，我们要先了解一下妈妈最近爱发脾气的原因，再根据具体的原因进行对症下药。

4．教师帮助学生归纳出一些解决家庭问题的基本策略，如：寻找原因﹑对

症下药﹑身体力行等。

5．实践活动：让我们来做知心姐姐。

①我来帮助你：同桌之间自由选择角色，一位同学先当知心姐姐，另一位同学当咨询的人，然后互换角色再进行一次。

②经验总结：双方把交谈的内容有选择有条理地记录在书中的空白处。

③小组交流，评选本小组“最佳知心姐姐”，并要归纳出他（她）成功的理由。

④全班交流，评选班级“最佳知心姐姐”。

(三)难以割舍的亲情

1．请同学们回忆一下，家中的烦恼大都是什么原因造成的。

①

寻根究底：家中这样那样的烦恼实际上是源于什么，也就是说每一次的矛盾冲突、家庭磨擦等是因为什么事情引起来的？

寻找差异：家中的烦恼和外面的烦恼有什么不同？教师相机引导学生体会家中烦恼背后的家庭成员之间的亲情。

②

让学生自由发言，谈谈有没有解决家中烦恼的好方法。

2．教师小结归纳。

3．师生共同欣赏一曲《我爱我的家》。

①播放光碟：春节晚会的经典歌曲《我爱我的家》。

②歌词中的哪些地方最令你感动？同学之间相互交流。

③再次播放，自由学唱这首歌曲。

4．师生共同讨论营造幸福民主的家庭氛围的相关话题。

①良好的家庭氛围有利于我们少年儿童的发育。

②良好的家庭氛围应当是：

ⅰ充满爱和关心

ⅱ家庭成员关系融洽

ⅲ父母和孩子一起谈论新闻、读过的书、看过的电影或是电视节目

ⅳ每个成员都对家庭承担义务

ⅴ有健康广泛的生活情趣

ⅵ有共同向上的追求

ⅶ有平等民主的意识

③作为一名小学生，为了营造幸福民主的家庭氛围我们该怎么做？

组织交流发言，总结归纳。

5．〔《我爱我的家》音乐声渐渐响起〕从今天起，让我们为营造幸福民主的家庭氛围而共同努力吧！

三、课件制作和使用的设想：

教师先创设一个温馨的情境，让孩子们在亲切的氛围里，拆掉心灵的围墙，把心里藏掖的烦恼倾诉出来，然后播放富有典型性的家庭烦恼，使学生明白要正视家庭中的各类烦人事，然后在“知心姐姐”的疏导下，逐渐明白这些烦心事的来源和解决办法。通过与“知心姐姐”的角色互换，练习关注别人，并从中领悟自己以后该怎么做。课的尾声，一曲《我爱我的家》会让他们感受到亲情的力量。

四、对本课时教学的简短提示与建议：

所有的教育源于心灵的接受。教师必须蹲下身子，让心与孩子们贴在一起，才能听到彼此的心跳。因此，本课时教学能否取得预期的效果，关键在于教师能否表现出必要的真诚，做到“倾听”而不是“旁听”，“指点”而不是“指挥”。

第2课时

让我来做知心姐姐

一、课前准备：

将一位离异母亲写给女儿的信，一位离异的父亲写给儿子的信制作成投影片；《单亲家庭塑出的名人》一文制作成投影片。

二、教学过程：

（一）激情引入话题

由于各种纷繁复杂的原因，现代社会的家庭中，父母离异的现象越来越多了，对于许多同学来说，“后娘”与“继父”这两个词成为他们心目中最可怕的形象，他们一直对这个问题有着担心和困惑，自己的父母离婚了该怎么办？我的父母现在很好，以后会离婚吗？今天我们就来共同探讨这个话题。

（二）让我们来体味父母对我们的爱

1．天底下没有父母不爱自己的孩子，你感觉到你的父母爱你吗？说说你从哪些细小的事情中感受到了这一点。

①同桌交流；

②鼓励学生到讲台前客观地大方地说说父母做的哪些事情让你感受到他们对你的爱。

③教师总结归纳：

ⅰ母亲为我准备一日三餐；

ⅱ母亲为我清洗换下来的脏衣服；

ⅲ母亲为我辅导功课；

ⅳ寒冷的冬天母亲为我织毛衣；

ⅴ生病的时候母亲精心呵护我；〔录音机播放歌曲《世上只有妈妈好》，师生共同随音乐哼唱这首歌，体会母亲对我们的爱是何等地重要！〕

ⅵ父亲为一家的生活辛勤劳作；

ⅶ父亲为我的成长不断奋斗，这是无形的爱。〔播放《好爸爸坏爸爸》卡通背景碟片的片段，让孩子认识到父亲的爱虽然没有母亲的爱那样细腻，但是父亲也在深深的爱着我们，即使有时也有大巴掌狠狠地落在屁股上……〕

2．投影显示教材中离异的父母写给孩子的信，说说从这两封信中你读懂了什么。

①在我们的日常生活中，你有没有听说哪些家庭的父母离婚了？这些家庭父母离婚一般有哪些原因呢？指名说一说。

②教师结合学生的发言引导他们认识到：父母离婚的原因有很多，作为孩子，我们应该尽量理解父母的选择，更要明白：这不是父母的错，更不是孩子的错，不管家庭出现了怎样的变化，我们和父母之间的亲情是永远不变的。没有必要为此背上沉重的负担，而要尽快适应这样的生活。

2．投影显示《单亲家庭塑出的名人》

①教师配乐深情朗读这粉材料；

②说一说文中的哪个人物最令你感动，给你的启发最大，为什么？

③点击精彩的语句，震撼人心的语句，并说说这些句子为什么深深地震撼着你的心灵？

A 爱，这个令人陶醉的字眼，她是一切美好事物的化身，她包容着广袤的

内涵，囊括着深邃的哲理，她赋予生命和万物以魅力。

B 美国前总统克林顿﹑英国前首相希思﹑电影导演山姆 4．假如我们的父母因为某些原因不能在一起生活了，我们该怎么办呢？

①自由讨论

②集体交流

5．提升孩子们的认识：父母离婚的确会给自己的生活带来一定的影响，但只要正确地面对，就能把这种影响降到最低点。

（三）虽然我还小，我对家庭贡献不能少！

1．出示肖伯纳的一句名言：如果我们不能建筑幸福的生活，我们就没有任何权利享受幸福，这正和没有创造财富就无权享受财富一样。

①自由读这句名言，揣测其中蕴涵的道理。

②把自己的见解和同学作简单的交流。

③我们每个人都要为家庭献出自己无私的爱。

2．如果说生活像一条河，那么就会出现大大小小的旋涡。让我们携起手来试着一起走出旋涡，为家庭的幸福奉献出自己的一份力量吧！

3．共商锦囊妙计：你有哪些增加家庭凝聚力的好方法？

方法一：我是“小明星”：我刻苦认真地学习，用优异的成绩﹑良好的人格品质回报父母的养育之恩，让父母长辈因为我而感到骄傲与自豪。

方法二：我是“小精灵”：我要在爸爸和妈妈之间建起一座沟通的绿色通道。

方法三：我是“小画家”：我要用自己灵巧的双手，用手中的画笔画下爸爸妈妈亲密幸福的身影。

方法四：我是“小帮手”：爸爸妈妈的工作很辛苦，我要尽我所能，帮他们做些家务活儿。

方法五：我是“开心果”：在爸爸妈妈紧张的工作之余，我充分地利用我的表演才能，让他们来到家中看到我就快乐，抛掉一切烦恼与劳累。

方法六：我是“调解员”：当爸爸妈妈发生矛盾时，我要在他们之间架起一座沟通的桥梁，用我的幽默智慧让他们尽快忘却所有的不快与痛苦。

方法七：我是“侦察员”：当我的父母发生矛盾时，如果我无法让他们消除

彼此的怨恨，我将调动亲友团的力量，让爸爸妈妈的好朋友来调解他们的误会。

4．小结：要知道你在父母心中的地位是何等的重要，你的一点帮助，一句提醒，都会在他们的心中掀起巨大的波澜，他们的许多烦恼和痛苦，都可能在你的一点一滴的关怀中烟消云散！同学们，千万不要忘记你的爸爸妈妈正在等待着你的关怀！现在，就用你的一片爱心来抚慰爸爸妈妈心灵的痛楚，用你稚嫩的双肩为他们撑起一片晴朗的天。 三、课件制作和使用的设想：

现在的孩子缺少的就是一种感恩的情感，作为教师要处处培养学生有一颗感恩的心，在体味父母对我们的爱这一环节播放歌曲《世上只有妈妈好》，体会母亲对我们的爱尤其重要，另外父亲为我们的成长不断奋斗，这是无形的爱。再播放《好爸爸坏爸爸》卡通背景碟片的片段，让孩子认识到父亲的爱虽然没有母亲的爱那样细腻，但是父亲也在深深的爱着我。还需要屏幕显示并配乐朗读的有两项内容，一是离异父母的信件，二是《单亲家庭塑出的名人》。主要目的是让孩子们从中感受到父母的热情期待，感受到名人成功背后坚强的意志，特别是明白单亲也能给予他们成长需要的所有。

四、对本课时教学的简短提示与建议：

“形成正确的认识和态度”是本课时教学的中心，因此，要引导学生正视父母离异这个社会普遍的现象，不能因此对父母生恨，也不必顾影自怜，引导孩子树立乐观生活的人生观。

第3课时

我是凝聚剂

一、课前准备：

通过家校通信息平台，发短信建议父母与孩子共同完成家庭联欢会的设计方案。有条件的用家庭照相机或摄像机拍摄下幸福动人的画面，在学生自愿的前提下带到学校来展示交流。

二、教学过程

（一）感受幸福，回味幸福

1．同学们，老师曾建议你们的家长和你们共同完成家庭联欢会的设计方案，

并且用适当的方式捕捉下那精彩的瞬间或记录下幸福的全过程。现在就让我们一起来分享你的幸福与快乐吧！

①带照片的学生拿出自己带来的照片，先在小组内描述那大快人心的瞬间。

②然后鼓励同学大胆地到讲台前当众交流。

③播放光碟，让带录像光碟的同学和大家分享自己的快乐。

④说说自己理想中更趋完美的家庭联欢会。

〔设计思路：学生在交流经验时,教师要引导学生结合家庭的实际问题进行介绍,通过让他反思这种方法成功的原因,给其他孩子以更多的启迪,同时,对他的做法给予充分的肯定.〕

（二）我是家庭小主人，我爱我家有责任

1．同学们，在你们家的联欢会之后，爸爸妈妈的言行举止，是否比以前更加和谐美满了，有哪些显著的变化呢？请同学们用自己最喜欢的交流方式，和自己最愿意倾诉的朋友说一说吧！

2．回忆增加家庭凝聚力的好方法，引导孩子认识自己在家庭生活中的地位与作用。

㈠增加家庭凝聚力的好方法有哪些，指名说一说。投影显示：

方法一：我是“小明星”：我刻苦认真地学习，用优异的成绩﹑良好的人格品质回报父母的养育之恩，让父母长辈因为我而感到骄傲与自豪。

方法二：我是“小精灵”：我要在爸爸和妈妈之间建起一座沟通的绿色通道。

方法三：我是“小画家”：我要用自己灵巧的双手，用手中的画笔画下爸爸妈妈亲密幸福的身影。

方法四：我是“小帮手”：爸爸妈妈的工作很辛苦，我要尽我所能，帮他们做些家务活儿。

方法五：我是“开心果”：在爸爸妈妈紧张的工作之余，我充分地利用我的表演才能，让他们来到家中看到我就快乐，抛掉一切烦恼与劳累。

方法六：我是“调解员”：当爸爸妈妈发生矛盾时，我要在他们之间架起一座沟通的桥梁，用我的幽默智慧让他们尽快忘却所有的不快与痛苦。

方法七：我是“侦察员”：当我的父母发生矛盾时，如果我无法让他们消除彼此的怨恨，我将调动亲友团的力量，让爸爸妈妈的好朋友来调解他们的误会。

②自由读一读上面的好方法，说一说自己生活中曾经使用过哪一种方法，以后打算用什么方法来增加家庭凝聚力。

3．共同探究：责任心—究竟是什么

①你觉得什么叫责任心，什么是有责任心的表现？指三至五名学生谈一谈目前的看法。

②教师出示材料《责任心—究竟是什么》一文,学生自主阅读; ③说说你现在对责任心有了什么全新的认识。

④认识升华:所谓责任心,是指个人对自己和他人,对家庭和集体,对国家和社会所负责任的认识﹑情感和信念,以及与之相应的遵守规范﹑承担责任和履行义务的自觉态度。责任心与自尊心﹑自信心﹑进取心﹑雄心﹑恒心﹑事业心﹑孝心﹑关心﹑慈悲心﹑同情心﹑怜悯心﹑善心相比,是“群心”灿烂中的核心。由此可见，责任心是孩子健全人格的基础，是能力发展的催化剂。责任心以认识为前提。没有是非标准，责任心就无从谈起。

⑤阅读教材第14页中的《我长大了》一文，再次感受作为一名小学生也应当承担起一定的责任。

（三）为了家庭更加幸福美满，让我们来拟定一份《幸福家庭文明公约》

1．把班级学生分成几个学习小组。

2．小组内讨论并确定主题与主要内容。

3．由主讲人倡议，其他组员补充完善，合作拟定一份《幸福家庭文明公约》。

4．全班交流各小组拟定好的《幸福家庭文明公约》。

5．同学们，请大家把自己写好的《幸福家庭文明公约》带回家中，与自己的父母再次讨论修改，把最终的定稿张贴在家中醒目的位置，让我们为把自己的家庭变得更加幸福美好而努力！

三、课件制作和使用的设想：

交流与展示环节，播放孩子们带来的光碟，因为家庭中亲人的团聚情景是最生动的教材，最能让孩子们体会到什么是幸福和快乐。让他们自己带来家庭影集或录像，本来就是令他们体会“家”这个概念的机会，而让他们在同学面前展示这些素材，就更能激起孩子们对家庭的热爱。

四、对本课时教学的简短提示与建议：

课的末尾，还可以告诉学生，以后，我们班级还会开展一些家庭联谊活动，到那时，我们所有的同学和家长都会聚到一起，展示幸福家庭的风采。