唱歌　守株待兔的老农夫教学设计模板

《守株待兔的老农夫》教学设计

教学目标：

1、能用诙谐风趣的声音演唱歌曲并随音乐表演。 2、唱准前八分休止难点节奏句型。 3、懂得“一份耕耘，一份收获”的道理。 学情分析：

四年级的学生对于歌曲情感的把握和歌曲的学唱已经有一定的基础了，因此在歌

曲的教学中不需要教唱。但是由于学生的能力参差不齐，因此本课的难点在于歌

曲的节奏教学，学生不太容易掌握和唱准，老师在教学过程中应从实际出发指导

学生正确演唱歌曲的难点节奏句型。

教学重难点： 重点：能用诙谐风趣的声音演唱歌曲并随音乐表演。

难点：前八分休止节奏句型的正确演唱。

教学准备：电子琴，多媒体，音乐形象头饰 教学过程：

一、情境导入

2师:欢迎来到李老师的七彩音乐课堂。今天我们的课堂上来了两位朋友，一起来认识一下。

师：出示兔子图片

生：小白兔

师：你们能模仿一下小兔子吗？

生：模仿

师：真是一群活泼可爱的小兔子。再来看看，这是？

生：人、老头。

师：这是一个老农夫。诶，一个老农夫和一只小白兔，他们之间会发生什么样的故事呢？今天这节课我们就一起来学习歌曲《守株待兔的老农夫》（中途可再次提醒） 二、学唱歌曲

1、（聆听感知）聆听歌曲范唱，初步感受歌曲诙谐风趣的情绪。

师：竖起小耳朵仔细听。

（举手提示）刚才你听到了什么歌词内容？

生：自由表达听到的歌词内容（师随机表扬或引导） 师：呃，慌慌张张，哈哈哈。，这一定是一个诙谐风趣（及时板书）的音乐小故事。 2、有节奏地念第一部分歌词。

（歌词第一段第一部分）

师：课前我了解到4.1班的孩子很喜欢挑战新鲜事物，

那你们敢不敢挑战老师？

生：敢。

师：（竖起小耳朵）用双响筒念第一部分歌词后，你们来试一试。

生：有节奏地念歌词第一部分。

3、解决歌曲的难点节奏。

师：“比比谁小耳朵最会听，听赵老师在这个休止符的地方怎么做的？” 生：加了“空”并点头。

师：你们来试试。

生：正确念歌词。 师：现在我们在空字的地方不发声，就像老师这样。

生：再一次把这个节奏句型完整表现。

3、学唱歌曲第一部分。

师：孩子们真棒！接下来老师要加大难度咯！请孩子们用哑唱去表现这一部分的故事场景，准备！

生：跟着录音做口型不发声。

师：现在试试跟着老师的琴声唱唱歌词。

生：跟琴演唱。

师：孩子们认真演唱的表情勾起了赵老师的表现欲望，听听我哪一个字唱得和你们不一样？（只唱第一句）

生：锄

师：这个字上边有个音乐符号，它的名字叫“倚音”，通常记录在乐谱的左上方，要唱得轻盈跳跃。你们来试试。（随机纠正，唱准倚音）

生：唱准倚音的地方。

师：我们一起来把这一部分演唱一下，请孩子们注意正确地表现倚音的音色。

生：在老师的伴奏下完整演唱第一部分。

4、学唱歌曲第二部分。

生：聆听老师范唱并小声跟唱。

（师，随机纠正）

师：孩子们，小白兔在树上撞死了之后，农夫的第一反应是怎样的

生：哈哈哈。

师：哈哈哈，哈哈哈。早知道有兔子来撞树，我何必那么辛苦去种田？唱哈的时

候口型做的夸张一点，一起再来试试。

生：演唱第二部分。

5、完整演唱第一段。

师：孩子们，第一段会唱了吗？

生：会

师：老师听听，你们是不是真的会唱了，我为你们伴奏，准备！

（提示坐姿、表情）

生：完整演唱第一段。 6、学唱第二段歌词。

师：既然大家能顺利完成第一段演唱，那第二段我相信孩子们肯定没有问题，你

们有没有信心？

生：有

师：但是老师的挑战难度升级，我唱上一句，请孩子们准确接唱下一句，准备！

生：完成第一次接唱

师：现在换你们来考考赵老师，仔细咯！

（提示坐姿，表情）

生：完成第二次接唱，学生先唱。

7、完整演唱歌曲

师：这个故事孩子们都会讲了吗？

生：会

师：那就请孩子们用你们有表情的声音完整地来讲述这个故事吧！

（师伴奏，学生演唱）

三、表现歌曲

师：这个故事告诉我们：一份耕耘，才有一份收获。刚才我们一起学唱了这个故事，那孩子们能不能演一演这个故事呢？这样我们同桌的两个孩子一个扮演老农夫一个扮演小兔子互相来演一演。（播放原唱音乐）

生：互相进行角色扮演。

师：刚才大家在表演的时候，大家都表现得很棒，其中有两个孩子面部表情特别丰富，老师请他们上台来表现一下。下面的孩子既是观众也是表演者，请你们用动听的歌声为他们伴奏。

师：看着孩子们那么热烈的参与其中，我都想参与进来了，这不我也准备了一点旁白，为我们的表演增加点色彩，孩子们，准备好了吗？

（师生全员参与，表现） 四、课堂小结

在孩子们的声情并茂的表演中，我们的音乐课也已接近尾声，很高兴和孩子们一起愉快地度过了这40分钟，希望孩子们在以后的生活中不要学习老农夫的不劳

而获，而要做个脚踏实地的人。谢谢大家！