3.我们学习的场所课件配套优秀

第3课 《我们学习的场所》教学设计

教学设计思路

“我们学习的场所”是对前两课内容的复习、应用及延伸。本教学设计从学生们喜闻乐见的电影入手，引出寻宝这一主题，激发学生的兴趣，继而展开“校园寻宝”的活动，使学生们在游戏中复习、运用前面学习过的知识。接着，又在教师的带领下，走出校园，去了解更大范围意义下的学习场所，将本课课题延展开来，在社会的大舞台上，使学生们运用了自己的知识，尝试画出学校到指定建筑物的路线图，之后，教师又留了一个作业——画自己上学的路线图，这需要和父母配合完成，既防止了学生对知识的遗忘，也有助于增进父母与孩子之间的感情和交流，可谓一举两得。最后一课时，安排了品德教育，包括：上学途中应注意的安全事项，同学之间互帮互助的良好品德，以及对周边生活地区的热爱。这就及时将知识与情感整合了起来，很好的完成了教学目标的要求。

教学目标

（一）知识目标

1．认识常见的平面图和路线图图例。

2．能画简单的平面图和路线图。

（二）能力目标

1．具有识别和使用路线图的能力。

2．训练学生以路线图为工具与人交往的能力。

（三）情感态度与价值观

1．更多地了解周围发生的变化，以路线图为工具，去认识更多的人，为社区、为更多的人做好事。

2．自觉遵守交通法规，爱护公共设施。

教学重难点

（一）教学重点

1．画不同的路线图。

2．上学路上的品德教育。

（二）教学难点

1．走出校外画路线图时安全与纪律问题。

2．教学时间的合理利用（有些活动可安排课下由家长陪同进行）。

教学方法

电影导入法、小组游戏法，校外活动法，故事法、探究式教学法等。

教学准备

1．宝物——铅笔盒。

2．画路线图所需要的工具。

3．每人准备一张A4纸。

4．学校周边地区发展变化的相关视频或图片。

课时安排

3课时。

教学过程

【第一课时】

（课堂导入）

电影导入法。

师：同学们都喜欢看电影，那么你知道《加勒比海盗》这部电影吗？想一想，海盗们是怎样在茫茫大海中找到宝藏的呢？

生：有地图。

师：对，如果没有地图，那海盗们还能知道哪里有宝藏吗？

生：不能。

师：可见，地图的重要性了。今天我们也来做一个寻宝的游戏。看看大家能不能像聪明的海盗一样找到宝物。

生：好！

（讲授新课）

师：这个游戏的名字叫做“校园寻宝”，宝物就是这个铅笔盒。两个组（4～5人为一组，根据学生学习的情况进行分组，分组的原则有利于活动的开展。）为一个活动集体，一个小组的同学先去校园的某个位置“埋宝”，并在纸上画出“宝物”的位置和路线图，交给另一个小组，另一个小组按照埋宝小组画的路线图去“寻宝”。完成之后，两个小组互相交换。想一想，怎样才能寻宝成功呢？

生：埋宝小组路线图画的正确，寻宝小组是否能看懂路线图。

师：同学们说得很好。那么，我们应该怎样做呢？

生：运用辨别方向和画平面图的知识。

师：对。“寻宝”是否成功，取决于埋宝小组路线图画的如何，同时也取决于取宝小组是否能看懂路线图，并按照路线图指引的方

向寻到“宝物”。埋宝之前，同学们先研究一下如何埋宝，把路线图画清楚、准确，不能让寻宝小组的同学看不懂。为了迷惑“寻宝”小组的视线，“埋宝”小组可以将埋宝的位置做伪装。但是，同学们一定要注意安全，埋宝的位置不要太隐蔽，使寻宝小组的同学长时间找不到，要放到一个比较安全的地方，以免寻宝同学在寻宝时出现意外。

生：（牢记老师提到的细节）

师：好了，那埋宝小组出发吧！（此时，可以让寻宝小组的同学讨论交换角色后打算将宝物藏在哪里或者一会儿如何寻宝、怎样分工合作等，不要让出现活动空白。）

生：（埋宝小组藏宝并画出平面图，之后，寻宝小组开始寻宝，埋宝小组可以讨论刚才藏宝的体会。之后，双方互换角色，依上进行。）

师：很好，通过刚才的游戏，同学们说说都有什么体会啊？

生：（讨论）

师：对，一定要弄清标志性建筑的位置，同时，也要搞清楚方向等等。同学们已经在这个游戏中，感到了认识和画平面图的重要性了。课下请同学们把活动中的趣闻或体会写下来吧！