我是人民小骑兵教案推荐

《我是人民小骑兵》教学方案

教材来源：小学二年级音乐教科书/人民音乐出版社2014年版

教学内容来源：小学二年级音乐第四课

教学主题：美丽家园 课时：三课时 第三课时

授课对象：二年级学生 设计者：王宁宁/中牟县荟萃路小学

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

《音乐新课程标准》指出：音乐课程的价值在于；为学生提供审美体验，陶冶情操，启迪智慧；开发创造性发展潜能，提升创造力；传承民族优秀文化，增进对世界音乐文化丰富性和多样性的认识和理解；促进人际交往、情感沟通及和谐社会的构建。

2.教材分析

《我是人民的小骑兵》是一首木琴独奏曲，乐曲为复三部式，由引子、A段、B段、A＋尾声等三部分组成。表现小骑兵扬鞭催马的欢快心情以及克服困难后骑马挎枪奔驰在辽阔草原上的欢快豪放形象。

3．学情分析

小学二年级的学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用设置情境、游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。针对这一特点，在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

教学目标

1.了解乐曲所表达的内容及情绪，感受乐曲的风格特点，引导学生感受小骑兵喜悦欢快的心情以及扬鞭催马跨越障碍的威武形象。

2.能用语言讲述音乐中小骑兵的故事。

3.通过欣赏，培养学生的想象能力，增强创造意识。

评价任务

任务一：了解乐曲所表达的内容及情绪，感受乐曲的风格特点，引导学生感受小骑兵喜悦欢快的心情以及扬鞭催马跨越障碍的威武形象。

任务二：能用语言讲述音乐中小骑兵的故事。

任务三：通过欣赏，培养学生的想象能力，增强创造意识。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

动态修改部分

兴趣导入 一、创设情景，激发兴趣。

“赛拜努!”老师热情地用蒙古语和学生问好，引起学生的兴趣，以便更快地进入学习状态。

环节一

导入新课

1、播放课件：美丽辽阔的大草原上，一群骑着马儿、挎着长枪的小骑兵神采奕奕、威风凛凛地向我们走来。

2、引出课题：今天我们一起来欣赏木琴独奏曲《我是人民的小骑兵》。

二、激发想象，引导理解。

1、完整欣赏。

（1）播放全曲，让学生初步感受音乐的情绪、风格等，出示问题，边听边思考：这首音乐表现了什么样的情绪？

（2）引导学生说出自己听后的感受。

2、欣赏引子。

（1）播放〈我是人民的小骑兵〉引子部分，思考：这段音乐用了哪两种乐器演奏。马蹄声有什么变化？

（2）引导学生听辨木琴和手风琴的声音。多媒体出示木琴图片，介绍木琴，并让学生听听木琴清脆、明亮的音色，进一步认识木琴。

（3）引导学生听辨马蹄声从弱到强的变化，引环节二

欣赏歌曲

导他们理解这个变化的原因。

（4）启发学生用“得得得”

的声音来模仿马蹄声。注意由远而近的变化。

（5）播放多媒体课件，呈示美丽的大草原风光，再听这段音乐。

3、欣赏第一乐段

在〈我是人民小骑兵〉第一乐段音乐背景中，课件呈现：美丽的大草原上“得得得”走来了一队小骑兵。

（1）引导学生边听边思考：在大草原上你们都看到了什么？听到了什么？

（2）引导学生模仿小骑兵的动作呢？

生自由在座位上模仿。

（3）课件出示音乐主题以及节奏谱，老师弹琴，学生跟琴哼唱主题音乐。

（4）课件出示双响筒、沙棰、钹、大鼓、串铃等打击乐器。学生以小组为单位，让每位学生

提供开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。

启发学生用乐器之外的声音主要是鼓励他们积极发挥想象力，积极开发创新思维。

（完成评价任务一、二）

兴趣导入，激发孩子学习兴趣。

利用桌位底下的打击乐器，动手敲一敲，打一打，感受各种乐器的不同音色，在交流中进行选择。

（5）小组选出代表，用身边的乐器敲击模仿。

（6）引导学生看着课件中的图谱用乐器进行节奏训练。

（7）再听第一乐段，在各自的座位上用手中的乐器模仿马蹄声、马铃声，并随着音乐律动，模仿骑马动作。

4、欣赏第二乐段

（1）播放课件，欣赏第二乐段。

师引导听赏这一段的风、雨、雷声

（2）启发学生动脑筋，用身边的打击乐器——双响筒、沙棰、钹、大鼓、串铃等尝试敲一敲，可以小组合作讨论，看哪几种最能表现这三种声音。

（3）根据学生回答小结：用沙棰模仿雨声，大鼓模仿雷声。

（4）老师启发学生动动脑筋，用身边除乐器之外的音源来代替风声。如：人声、一块布、一件衣服或一张报纸……

（5）请学生敲击模仿或表演模仿，师给予表扬。

师引导学生思考：当暴风雨来到的时候，我们的小骑兵是怎样的表现？是退缩还是勇敢克服困难呢？表现了小骑兵什么样的精神？

（6）、进一步引导学生想象思考，师趁机进行品德教育：小骑兵热爱祖国，热爱边疆，敢于向困难作斗争，我们应该学习他们，好好学***了建设我们的国家。

【在学习音乐过程中，时刻注意培养学生的爱国主义精神。】

（7）总结这一段音乐：情绪从舒展到激烈，前半部分表达了小骑兵欢乐的心情，而后半部分表现了小骑兵骑着战马迎着狂风暴雨奋勇前进的情景。

（8）小组讨论交流：假如要我们表演这段音乐的话，你认为该用什么形式来表演好呢？

（9）再听第二乐段。根据讨论结果，将学生分成四组，一组表现小骑兵纵马奔驰、克服重重困难的情景，二组模仿风声，三组模仿雨声，四组模仿雷声。在表演过程中，教师注意启发学生大胆发挥想象，把小骑兵不畏困难，勇往

直前的形象表现出来。

5、欣赏第三乐段。

（1）课件播放雨过天晴的大草原景象，播放第三乐段音乐。

（2）启发学生找出这一段与第三段的不同之处：第一乐段的马蹄声和马铃声是由远而近，声音由小变大，由弱变强；而这一乐段的马蹄声和马铃声是由近到远，声音由大变小，由强变弱。同时，启发他们理解这两者之所以不同的原因。

（3）师总结：第三段的情绪和第一段相似，都是活泼、欢快的。表现出小骑兵们克服困难，战胜暴风雨后的喜悦心情。描绘了战马渐渐远去的情景。

（4）引导学生用打击乐器表现马蹄声和马铃声由小到大，由强到弱的音响变化。

（完成目标一、二）

四、参与表现音乐。

1、多媒体播放课件的画面，全曲再完整地欣赏一遍，让学生在听、看的过程中，进一步想象不同的音乐感情和表现，想象小骑兵不同的形象。

环节三

歌曲拓展

2、以小组为单位练习，演讲音乐故事。然后在小组上推荐一名代表出来演讲，最后学生互评，评出最佳演讲者。

3、将全班分成若干组，在〈我是人民的小骑兵〉音乐声中，由评出的最佳演讲者讲述故事并扮演小骑兵，其余小组用人声（或布、衣服、报纸等）沙棰、大鼓等打击乐器，分别表现风、雨、雷等各种音乐形象，表演各个音乐段落。

（完成目标三）

在表演中，升华歌曲内涵。

（评价任务三）

这节课讲述了小骑兵们骑马巡逻时遇到了大环节四

本课小结

风暴，临危不惧勇敢与困难作战的故事，表现了他们热爱祖国，热爱边疆，敢于向困难作斗争的精神。我们应该学习他们，好好学***了建设我们的国家。

课后反思

附：板书设计

我是人民小骑兵

1、这首音乐是用什么乐器演奏的？

2、你能讲讲小骑兵的故事吗？