大树妈妈教学设计与反思

诚爱为人

勤严为学

西安市灞桥热电学校教案

《大树妈妈》

教学设计

灞桥区热电小学

谭琨

课

题

学唱《大树妈妈》

1、学唱《大树妈妈》

课型

课时数

唱歌课

1 教学内容

2、歌曲处理

核心素养是学生在21世纪需具备的“最核心”的知识、能力与态度。素养对学生三观形成、能力培养以及人生发展都有很大的影响。要设计理念

培养学生的核心素养，就要在学科教学中培养体现，那么，在音乐教学中，就要从情感态度、知识能力、实践创新、学会学习等各个方面着手，有效的培养学生，提升综合素养，做全面发展的人。

歌曲《大树妈妈》是一首有角色特点，适合低年级学生演唱和表演教材分析

的歌曲。大调式，2/4拍，一段体。歌曲旋律起伏流畅，容易学唱。表达对大树妈妈的赞美，抒发了小朋友热爱树木、热爱大自然的真挚情感。

二年级学生年龄小，活泼好动，求知欲旺盛，逐步从感性认识向理性认知过渡，应逐步引导。掌握学生的学习规律和学习心理，加入与音学情分析

乐相关的活动和律动，调动学生的注意力。低年级的音乐教学，琴的引领很重要，培养学生良好的演唱习惯和音乐素养。

1、情感态度价值观：通过演唱歌曲表达对小动物的喜爱，让学生懂得热爱大自然的道理。

2、知识与技能：通过听、唱、演大胆自信的用优美的声音演唱歌曲。教学目标

能听辨八分休止符，为以后的学习打下基础。

3、过程与方法：聆听法、合作法、引导法、谈话法、启发式讲解法、情景法

教学重点

2、能听辨八分休止符。

教学难点

2、能听辨八分休止符。

1、能用轻柔的声音表现歌曲。

1、启发学生用听、唱、演等方式来表现歌曲中不同角色的特点。

教法学法

启发式教学法、讨论法、谈话法、聆听法、情景法、引导法

教学用具

钢琴

多媒体

打击乐器等

过程设计

一、组织教学：

教学过程

1、教师播放《郊游》的音乐，学生在音乐中进入教室坐好。

2、师生问好。

设计意图

在歌曲的旋律中进入教室，伴随快乐的情绪，有个基本感受。

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二、学唱歌曲：

1、谈话法导入：春天来了，万物复苏，小朋友们最喜欢去郊游了，你们来说说，春天都有哪些发现呢？

生：（回答）

师：春天来了，大树变成了温柔的妈妈呵护着她的孩子，你们猜猜，这些可爱的孩子是谁呢？我们一起来听听。

2、聆听范唱一遍，初步感受音乐。

3、再听一遍，可随音乐划旋律线。

4、复听一遍，可随音乐用“lu”模唱旋律。

5、在歌曲比较熟悉的基础上，教师带着学生唱谱。

6、学生读歌词。

（1）启发学生：大树妈妈的声音是怎样的？（大树妈妈声音轻柔些，表现出大树妈妈的母亲形象）

（2）按照角色声音的不同，在读歌词中表演，为后面的演唱做铺垫。

（3）在读歌词时，加入八分休止符的学习。一是学生聆听老师的歌词朗读，对比出休止符在乐曲中的不同效果，启发学生认知并学会。

7、填词演唱。

8、完整演唱歌曲。引导学生在旋律、节奏、歌词熟悉的基础上，自己完整地演唱歌曲。（过程中提示反复八分休止符的运用）。

9、学生跟琴唱，唱准音高节奏。

10、学生跟伴奏唱。按角色的不同控制声音的色彩，自然的表现出角色的特点。鼓励学生用轻轻的摇摆动作及轻声来演唱，抒发自己心中对春天的热爱，对大树妈妈的爱，对大自然的爱。

引导学生情感体验，感受大树妈妈对小鸟的关心和爱。

聆听三遍，让学生熟悉歌曲。每一次聆听都安排不同的内容，包括情绪的提示，角色的处理和节奏的掌握。

在读歌词时加入肢体手势，

八分休止符和附点节奏在歌曲学习时自然的提示学生学会演唱，因为是二年级低龄学生，所以不做过多的乐理阐述，只需掌握即可。

按角色不同演唱歌曲，表达音乐感觉。

三、拓展实践：

1、师生合作表现歌曲。如：教师扮演大树妈妈，学生扮演“小鸟”，先做即兴表演。

2、在教师的指导下有目的的表演。教师扮演大树，按歌词大意进一步表演，学生可以分组扮演“小鸟”，围成大树成圆圈，有节奏的舞动“翅膀”，当听到有八分休止符的地方做“蹲起一次”或“拍手、拍腿、点头”动作或用打击乐器敲出，练习听辨能力和反应能力。

3、展示：分小组展示，学生可以自选角色分工合作和相互学习，在过程中进行评价（自评、互评、合作讨论，让学生能够学会交流，激发灵感，互动互助，增加音乐课的学习兴趣，提高音乐能力。

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师评）。

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四、课堂小结：

今天我们学唱了一首优美抒情的歌曲《大树妈妈》，并学会如何用听、唱、演等方式来表现不同

的角色特点，同学们的音乐能力都得到了提高！大树、花朵、小草，大自然的一切都赋予了我们温暖与力量，我们应该爱护它们呢？围绕“爱护树木，保护环境”，增强学生的环保意识。

大树妈妈

板书设计

八分休止符

1、音乐课是带给学生身心愉悦的一门课程，让学生在音乐中感受快乐，提高能力是最重要的，真正做到身心放松，才能感受美，体验美，表现美。

教学反思

2、学生在本节课中掌握了知识，体验了情感，提高了技能，得到了快乐。

3、分小组合作，激发了学生兴趣，但展示的时候，因为时间原因，可能不能全面展示，也是遗憾。

总结本节课的内容，梳理情绪，鼓励学生，情感升华，知识总结，画龙点睛。