唱：中华人民共和国国歌 红星歌 送别教学评价实录第一课时教学设计

《红星歌》

苏少版小学音乐四年级上册第七单元

一、教材分析

《红星歌》是故事片《闪闪的红星》中的主题曲歌。这是一首进行曲风格的雄壮有力的儿童歌曲，一段体结构。歌曲的引子雄壮有力，如号角一般。歌曲的各乐句均以︱X .X X X ︱的节奏开头，形成勇往直前的高度统一的音乐形象。跳跃起伏的旋律，坚定有力的节奏，唱出了对红星的赞美，表现了小主人公对党和毛主席的赞颂以及对革命胜利的向往与追求。

二、教学目标

1、

用自信坚定有力的声音演唱歌曲《红星歌》。

2、

体会重音记号的作用。

3、

为《红星歌》创编简单的动作，并进行歌曲表演。

三、教学重难点

1、

重点：能体会歌曲中雄壮的情绪，演唱时音高、节奏准确，咬字、吐字清晰。

2、

难点：能积极参加课堂互动活动，为歌曲创编动作并表演。

四、教学准备

钢琴、多媒体、课件等

五、教学过程

（一）多媒体导入

1、师生敬礼问好

师：（敬礼）同学们好！

师：同学们，刚才蒋老师是用怎样的方式和大家打招呼的呢？

生：敬礼

师：老师敬的是一个军礼。请你们也用这个方式跟我打个招呼好吗？

师：起立

师：同学们好！（敬礼）

生：老师好！（敬礼）

（师：让我们用同样的方式也跟评委老师打个招呼）

（向后转！敬礼！礼毕！向后转！请坐！）

2、观看队列视频

师：我们的军礼把谁吸引来了呢？看！解放军叔叔们正迈着整齐的步伐雄赳赳气昂昂的向我们走来！

（播放解放军阅兵的视频）

【设计意图：教师创设多彩的画面，让学生观看精彩的视频，激发学生强烈的爱国心和学习的积极性，能增强学习的直接性与激励性，为下面的学习做好铺垫】

（二）律动感受

师：看了刚才的视频，此时此刻你的心情是怎样的？你想说什么？

生：解放军叔叔很神气……

师：老师发现同学们的情绪都很激动，一个个跃跃欲试。。。。。那就让我们随着音乐一起整齐的踏步！起立！

（背景音乐播放《红星歌》）

师：刚才这首节奏明快，情绪激昂的作品就是我们今天要学习的歌曲，

（导出课题——《红星歌》）

【设计意图：体验是音乐学科重要的学习方式。有效引发学生对课程的兴趣的同时，清晰、直观的让学生初步体验接触歌曲，帮助学生去体验歌曲所表达的情绪,潜移默化地培养学生的情感态度。】

（三）教唱新歌

1、初步聆听，了解歌曲

师：我们欣赏的这首歌曲是几几拍的？它的含义？强弱规律是什么？可以用怎样的声势动作来表示？请同学们仔细聆听。

生：聆听后回答

2、再次聆听，感受情绪

师带领生加入声势动作为歌曲伴奏

3、介绍进行曲

师：同学们，这首歌是用什么情绪来演唱的？（生：欢快、开心）

师：坚定，有力……叫做进行曲。

4、附点节奏的对比

5、演唱两条旋律（加入附点）

6、学唱歌谱

生听琴演唱。画旋律线，柯尔文手势帮助学生唱准音

难点乐句对比教学。

7、认识反复跳跃记号和自由延长记号

8、生完整演唱歌谱

9、生跟琴完整演唱歌曲

10、认识重音记号

11、强调歌曲情绪

师：乐句“红星是咱工农的心……”，用了上行还是下行的音阶？

师引导：先下行音阶，后上行音阶。

师：谁能来说一说，作曲家第一次用下行音阶，想表达一种什么样的情感呢？

师引导：发自肺腑。

师：那第二次的旋律为什么又变成了上行音阶呢？

师引导：表达出了工农坚定的信念。

12、加入动作律动演唱

师：听了你们慷慨激昂地演唱，蒋老师真的感觉你们是一群红军小战士呢！你们谁愿意来做一回真正的小红军，站一回岗，放一回哨？

（选择表现好的学生，给他们戴上红军帽。其他同学自然加入动作演唱）

生表演：走步，站岗放哨，敬礼等等

【设计意图：歌曲学唱是一个循序渐进地过程。在学会歌曲的基础上加入简单的动作，音乐性和舞蹈性于一体，是学生最易接受的一种综合艺术形式，它能充分调动学生的积极性，有利于他们的身心得到全面发展。而且设计确切表达歌曲情感的表演动作，以形象生动的动作进行演唱，使演唱更富有情感的表达性。】

（四）拓展表现

1、轮唱表演

师：除了齐唱老师想请你们用另一种方式来演绎这首歌曲

2、欣赏完整版《红星歌》

师：今天，我们学习的这首红星歌是电影《闪闪的红星》当中的主题曲的一部分，接下来就让我们一起来欣赏这首完整的红星歌。

【设计意图：用多种形式让学生感受体验音乐的魅力，对本课歌曲红星歌记忆更加深刻，对音乐丰富的表现形式更加了解。】

六、课堂小结

师：红星闪闪放光彩，红星灿灿暖胸怀。如今这闪闪的红星已经传到了我们这一代，让我们继承革命的星火，做一名无愧于时代的少先队员！最后，让我们踏着整齐的步伐，再次高唱《红星歌》，带着歌声离开音乐教室！