梁山伯与祝英台名师教学设计

《梁山伯与祝英台》教学设计

课 题：《梁山伯与祝英台》

教学内容：学唱歌曲《梁山伯与祝英台》

教学目标：

1、学习本单元，引导学生学习了解中外经典文学和音乐艺术精品；通过学习，增强热爱中外的文化艺术，并在其作品思想的感染下，题号人价值观和艺术情操。

2、在感受音乐和参与音乐的实践活动中，进一步认识西洋乐器及表现音乐的方式；在感悟一样作品思想感情的同时，提升学生的音乐表现力。

3、在音乐的听、唱、表演等活动中，培养学生的创作、表演能力。

教学重点：分段欣赏全曲并演唱歌曲《化蝶》

教学难点：音乐作品曲式结构的掌握。

教具准备：钢琴、多媒体课件、电脑、白板等。

教学过程：

（一）创设情景，导入新课：

1．请同学们按组别把自己课前收集到的有关《梁祝》的资料上台与大家进行分享。教师总结：知道梁祝故事的人，听过梁祝音乐的人，都永远会为这种千古传咏的爱情故事所深深撼动，而更让人永世不忘的就是那感人的绝唱。这个故事在民间流传已有一千多年，在中国可谓家喻户晓，被

誉为东方的《罗密欧与朱丽叶》。从古至今，由于无数人被它的凄美爱情所感染，人们更使用不同的形式来传颂这个故事。比如京剧、吕剧、越剧昆曲、苏州弹词等等。而今天我们所欣赏的是以小提琴协奏曲的形式所表演的《梁山伯与祝英台》。

2．展示课件

（1）协奏曲的概念。（是指一件或多件独奏乐器与管弦乐队相互竞奏，并显示其个性及技巧的一种大型器乐套曲。传统的协奏曲通常由三个乐章组成。进入20世纪后，协奏曲的表现形式有许多新的发展和变化。）

（2）乐曲的创作背景。

（二）欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》

1．引子

聆听音乐，并思考，在这段音乐中，哪种乐器模仿了哪种动物的叫声？这段旋律为大家呈现出一幅怎样的画面？

2．呈示部

（1）聆听呈示部音乐，思考：这段音乐表现了什么内容？具有怎样的音乐情绪？它的速度、力度、音区有何特点？主奏乐器是什么？

（2）呈示部—主部

①聆听爱情主题，思考：这段主旋律是用什么乐器演奏的？它如何用音乐语言来刻画“爱情“的？（从速度、力度、情绪、旋律进行等音乐要素方面思考。）

②随音乐哼唱爱情主题旋律。

③聆听草桥结拜主题，思考：这段音乐由哪两种乐器主奏？它是如何刻画梁祝二人草桥结拜的情景的？（从音区、力度、速度、情绪、旋律进行等方面思考。）

④完整聆听主部音乐，思考：爱情主题共出现了几次？每次出现有何变化？

（3）呈示部—副部

①聆听音乐，思考：这段音乐表现了什么情景？如何表现这种情景的？（从音乐的表现要素加以分析。）

②再次聆听副部音乐，思考：除了教材中出现的两个主题，还有没有其他的主题？并尝试着哼唱。

③边听音乐记录这三个主题出现的顺序。

（4）呈示部—结束部

聆听音乐，思考：这段音乐表现了什么情景？如何表现这种情景的？（从音乐的表现要素加以分析。）

3．展开部

（1）聆听展开部音乐，思考：这段音乐表现了什么内容？它的音乐情绪有什么变化？速度、力度、音区有何特点？

（2）看谱聆听展开部前三个主题，记录这三个主题出现的顺序。

（3）聆听展开部“不祥征兆”主题，思考：这段音乐中最突出的是哪种乐器的音色？它的旋律进行是怎样的？

（4）聆听展开部“封建势力”主题，思考：这段音乐是怎样表现封建势力的冷酷无情的？旋律进行有何特点？

（5）聆听展开部“抗婚”主题，思考：这段音乐是如何表现出激烈的“抗婚”场面的？

（6）聆听展开部“楼台会”主题，思考：这段音乐是如何表现出”楼台会“时梁祝二人的悲痛心情的？这是小提琴与大提琴的第几次对话？与之前对话相比，音乐情绪上有何不同？

（7）聆听展开部“哭灵泣诉”主题，思考：这段音乐是如何表现祝英台坟前泣诉、哭灵投坟的情景的？（从音乐的表现要素加以分析。）

4．再现部

（1）聆听再现部音乐，思考：这段音乐的情绪是什么？它是否完全再现了引子和呈示部爱情主题？它是如何刻画梁祝“化蝶”的美丽情景的？

（2）随音乐跟唱“化蝶”主题。

5．巩固练习

（1）听辨几段音乐主题并说出片段名称。

（2）总结作品的曲式结构特点。

（3）老师讲解奏鸣曲式结构特点。

三、总结：今天我们一起欣赏了小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，它是“一个阶级、一个民族在艺术上走向成熟的标志。”通过欣赏我们与故事中的主人公同命运共呼吸，那动人的音乐调动着我门的情感，让我们时而欢喜、时而忧伤、时而悲愤、时而憧憬。通过这部作品，也告诉我们真间最可贵的就是真情。