Lesson O Can You Fly?优质课教案设计

教

学

设

计

课题

What Does Your Father DO? 课时安排

3 主备人

叶晓平

本课主要是学习职业的询问及对应职业所在的工作场所，What does 教材

your father/mother do ?及其回答He/She is a

… What do you do ? 回答I

am ...，Where does he/she work ? He /She works in a ...,Where do you work? I 分析

work in a ...,课文主要以婷婷，Rose和黄衣服的女孩的对话，询问爸爸的职业，以此学习本课的核心句型。

（根据第一个三的理解，提出三位一体的三维目标，目标细化有针对性）

（1）

知识目标：通过整体感知课文情景，能听懂会说：“What does your father/mother do ?”“He/She is a /an …..及He works in his car .”做到语音语调正确。

教学目标（2）

技能目标：借助教材呈现的图画，通过观察，能听懂课文预设

对话,理解短语的意思；初步能分角色进行对话。

（3）

情感目标：通过对本课的学习，引导孩子从小树立职业意识,构建自己的职业理想.

重点:通过整体感知课文情景，基本能听懂会说：“What do you do?”“I’m 教学

重点、father do ?”“He is a …..”

难点

整体感知课文情景，通过导学，自学，共学的突破重难点的方法

方式让生听懂会说本a

…..”“What does your 难点:He was on night duty yesterday .He works in his car.

课课文，并理解其义。

师生课前准备

PPT，点读机。

教学过程

导学（时间：3

分）

通过英语交谈，及以此激发孩子的兴趣,为课文学习打好基础. 1、由自身的教师职业和学生的职业，以及工观察图片等方式，作的场所，复习职业类词汇。并由此创设课文情境，由婷婷爸爸早上十点还在睡觉的模式引入本课的职业内的学习。

【设计意图：创设情境导入新知,激起学生的兴趣.】

自学（时间：

15

分）

Q:What can you see from theses 4 教师利用问题引导孩子思考,帮助理pictures? 解课文内容. 1．

整体出示课文图片

T: Pay attention to here .手指婷婷爸爸睡觉的图片，自然引入问题

Q:What is Tingting’s father doing ? What time is it now ? 整体听第一遍录音，并提出简单问题。

2．

听第二遍录音，回答Why ?（It’s 10’o clock in the morning ,Tingting’s father is sleeping .）

What does Tingting’s father do? 并板

书此问句及答句。（插入小视频，帮助生理解He was on night duty yesterday evening.解决本课难点。）

3．

Tingting’s father is a doctor ,How about Lele ? What does Lele’s father do ? 4．

Work together .

Q: What does the girl’s father do ? Where does her father work ?(板书此问句及答句。) 5．

听第三遍录音，跟读全文。

【设计意图：利用问题帮助学生理解课文内容，培养学生独立的英语思维能力。】

共学（时间：

20

分）

一.温馨提示：

1、听录音，listen and repeat .并勾出不会的单词和短语。

2、勾出的问题先在小组内解决，互相学习，共同进步。

3、小组内解决不了的在班上集体解决，并掌握。

二.Read dialogue together. 三.Show time One act Tingting ,one act Lele ,one act girl in red .（表演加星，调动学生积极性。）

四.Fill in the blanks . 生先独立完成，再一起核对。

五.Homewrok . 1.Read the dialogue three times by yourself . 2.Read the dialogue in your leader . 3.预习P3. 六.Bye 鼓励学生独立思考，自主提问。培养学生想听、敢说的习惯，培养他们的参与意识，增强他们的自信心。

第二课时

Step1: 复习

1．

朗读课文，检查homework的情况，给予适当的评价。

以chant 的形式复习人称代词及所跟的be 动词。

Step2：借助卡片，创设情景，用所学句型“What do you do? I’m a teacher. What does your father do?He is an engineer.引起学生的谈话。让孩子询问别人的家庭成员的职业。

Step 3: 借助以上情景对话，适时输入新短语，并引导学生进行自然拼读。还可采用多种有效有竞争方式引导学生拼读短语进行操练。

Step 4 : 替换人称进行练习。

Step 5: 引导学生正确书写句子。

第三课时

处理课后练习。

Lesson 1 What Does Your Father Do? What does Tingting’s father do ? 板

书

设

计

He is a doctor . Where does her father work ? He works in his car .

本课上完以后，生基本能认读本课课文，做到语音语调正确并且理解其义。生基本理解本课难点He was on night duty yesterday evening .的含义及语教学音，同时对第三人称单数后面的动词要加s或者es, 一部分孩子没有掌握，反思

可以从后面的课文学习中体现，例如，在教第三课时，师提问，How does Tom feel ?很多同学回答都是He feel...,feel没有加s .在上本课时，师只设计了本课的教学内容，没有复习和加入与之相关的职业类词汇和所在的工作

地点，应该设计一些拓展知识训练，加入大量的词汇量，一方面可以复习旧知同时又可以把学习的知识与日常生活练习在一起，激发学生学习英语的兴趣，同时也让生体验英语的博大知识面。