3.文明的社区生活优质课教案整理

同课异构教学设计

教师：张琬琳

日期

2018.3.23 课题

文明的社区生活

年级：三年级

教

学

目

标

1.

态度：自觉维护社区环境，遵守公共秩序，做一个讲文明有教养的人

2.

能力：能够在公共场所中对一些人的不良表现做出自己的评价，能够做些力所能及的事情

3.

知识：知道遵守文明公约，懂得在公共场所遵守公共秩序，

重点

重点：自觉维护社区环境，遵守公共秩序

难点

难点：明白如何自觉地遵守公共秩序，遵守文明公约。

教具

社区的一些图片，学生调查社区中文明和不文明的行为资料

学具

文明的社区生活

板书 自觉遵守公共秩序 一起制定 设计

做文明监督员 纠正不文明行为 共同遵守 文明公约 倡导文明的行为 相互监督

一．导入新课

（课前活动：老师要奖励学生们一直以来的表现，给每个学生印红花，观察学生在印红花时候的表现，教师对学生的表现给予评价）

二．讲授新课

（一）公共秩序靠大家

过渡：看来有些孩子心中有规则有些孩子没有注意到公共秩序，其实在我们身边有许多涉及到公共秩序的事情，接下来我们当一回监督员看看这些行为好不好（板书1：做文明的监督员）

1.

评一评（幻灯片2）

师：老师这里有一些图片，大家来看一看他们做的好不好，为什么呢？

幻灯片：随便吐痰，乱扔垃圾，图书馆躺着看书喝水，同学之间相互关心相互帮助

课本44页：图一两个男孩在草坪上踢球，女孩阻止他们；图二排队做公交车；图三两个学生在图书馆大声说话，一个孩子阻止他们；排队玩娱乐设施；

师：大家刚才说的都很好，学校有学校的规则，社区也有公共秩序，我们应该自觉遵守公共教学秩序，遵守社会公德，养成文明健康的生活习惯。（板书2：自觉遵守规则）

过渡：其实，良好的公共秩序需要大家共同来维护，建设文明的社区，是每个人应尽的责任过程

和义务，我们每个人的行为无时无刻不在影响着社区，当我们在社区中看到不文明的行为时要怎样做呢？为了让学生感同身受，我请几名学生表演“乱丢乱扔”、“打架吵闹”、“违反交通规则”这几个场景

2.

演一演：如果你在他们身边，你应该怎么劝说他们呢？（幻灯片3456）

剧情一：周末的一天中午，小明和小丽刚吃完午饭，就相约来到社区运动场打乒乓球，声音吵得社区里的人们无法安静地午休，李奶奶走了过来，指了指旁边的牌子，说：“午休时间是不能打乒乓球的！你们中午在这里打球，大家怎么安静地休息呢？小朋友们，要遵守公共秩序啊！”21·世纪*教育网

剧情二：一天，小红走在街上，买了一个冰糕吃，顺手就把冰糕袋扔到了马路上，这是，环卫工人走过来了，对她说：“如果每个人都随手乱扔垃圾的话，那我们的社区会有多脏啊！为了我们的环境卫生，应该把垃圾扔到垃圾筒里。”【来源：21cnj*y.co*m】

剧情三：一天，小强和小峰在社区的健身广场上锻炼身体，为了争抢一个健身设施，搞得面红耳赤、争吵不休。你在一边劝阻到：“二位不要争执了，我们轮流来健身，还能交流一下强身健体的经验呢”。

剧情四：一天早晨，小刚上学的路上，怕上学迟到了，就随意横穿马路，让对面开车过来的李叔叔吓了一跳。你应该对小刚说：“横穿马路太危险了，不仅是你开车的司机也容易出现事

故，到时候后果不堪设想啊”。

师（总结）：大家表演的可真好，说的很有道理，看来文明的社区生活靠一个人真是不行，其实不仅仅是学校社区，在其它一些公共场所我们也应该遵守公共秩序，对不文明的行为说不，纠正那些不文明的行为！（板书3：纠正不文明行为）

（二）让我们制定文明公约

过渡：我们同学们都来自不同的社区，那么在你生活的小区里，有没有不文明的行为呢？

3.

调查报告：学生分组汇报课下在社区中调查的社区中文明和不文明的行为。按照不同的汇报情况，教师给予不同的评价。

师总结：看来有些同学做的调查非常仔细认真，调查法是我们品德学习的一种基本方法，以后我们会经常用到，通过大家的调查汇报，同学们在社区中发现了许多不文明的行为，也看到了生活中美好的一面，这就告诉我们任何事物都有两面性，所以我们要用发现的眼睛看待问题。(板书4：倡导文明行为）

过渡：我们在社区发现了许多问题，也评价了很多不文明的行为，那么在同学们的身上有没有做过同样的错事呢？做错事以后有没有跟咱们书中那名同学一样的感受呢？我们来看看书上这名同学的心理路程吧！

4.

读一读：课本46页《老爷爷使我想到的······》

师：大家有没有同样的感受啊！学生：略。

师：我们每个人都会做错事，但是如果知道自己做错了，然后改正，以后不再犯同样的错误，还是一个文明的孩子哦。其实，文明对于每个人来说都是唾手可得而又唾手可弃的事情。当你看到一张纸片、当你排队等候的时候，你的一言一行，你的一举一动，都被大家关注着，老师相信我们每位同学都会真心爱护我们的社区大家园，让我们的社区生活更文明，更和谐也更美好！让我们来看一下这个视频《文明之光》感受一下文明就在我们身边。

过渡：同学们我们每个人都讨厌哪些不文明的行为，不文明的行为破坏环境影响我们的心情，让人看见了留下了没素质的印象，我们生活在这样的环境中感觉不到幸福，那想象一下，如果你生活的社区每个人都自觉做一些文明的行为，改正哪些不文明的习惯会是什么样的呢？

生：略。

师：那么我们怎样做呢？我们能为社区做那些事呢？

生：略

师：大家说的都很好，我们把大家说的总结起来，制定一个文明公约，（幻灯片）我们定时文明公约首先我们要自觉遵守，同时呢要求大家共同遵守，然后还要做到相互监督。（板书6：制定文明公约··7.共同遵守8.相互监督）这样才能实现社区的文明

三．课堂小结：同学们，本节课我们学习了公共秩序需要大家维护，同时明白了社区是一个温暖的大家园,社区环境需要我们大家的共同维护,文明公约不仅要我们小学生自觉遵守,家人也要自觉遵守。城市中的居民大多居住在楼房中,人们彼此间的联系越来越少,所谓"远亲不如近邻",我们要搞好邻里关系,共同建设我们美好的家园。1cnjy.com

《文明的社区生活》这一课讲完以后，在领导和同事的评课中我收获很多，同时自己做了深刻的反思，现总结如下：

一．成功的地方

1.

这一课的教学核心是培养学生遵守规则的意识，教师紧紧围绕这一教学目标，通过引导学生观察图片、思考问题，逐步深入的帮助学生认识到公共秩序和规则在社区生活中的重要性。

反思

2.

本节课的教学活动设计意图，环环相扣，层层深入，通过生活实例引入本课的学习主题，让学生初步体验文明行为对自身的作用，同时通过引导学生观察漫画并讨论，提高学生的明辨是非的能力，感受自觉遵守规则的重要性。

3.

利用品德课程的学习方法，让学生深入到社区中，了解社区中的文明和不文明行为，引发学生的兴趣和培养学生观察事物的能力。

二.不足之处

1.在于在制定文明公约的时候，过渡的不自然，让学生接受起来比较难，应该让学生充分发表自己的见解，多给学生一些时间，学生提出的问题往往都反映了他们生活得实际，或

者他们已经认识到什么行为是否文明。

2.课外资源开发的还是不够多，实例和图片跟教材重复的比较多，视频也不够新颖。

3.对于不文明的行为的影响的认识不够深刻，学生体验的机会比较少。对于三年级的学生来说，带领他们走进社区，积极参加社区的一些活动是可以的，但是本课的实践性还是不足。

4.有一些环节学生参与的还是不够深入，演一演的教学活动应该给学生更多的时间和机会，课后也可以让学生从新的编辑情景剧，或者在表演的过程中可以比较那一组演的比较投入。

5.在引导学生反思自己的不文明行为时，缺乏过渡性语言，还有可以深入思考，让学生表达以后应该怎样做。

三．再教设计

1.选取更贴近学生生活的情景图片，比如校园或者某个社区的图片，让学生感觉事情就发生在自己身边，更能体会文明行为的重要性。

2.为了激发学生的热情，关心社区的发展，约束自己的行为，可以把学生分成组，展开讨论，最后集中展示全班同学的交流成果。

3.创造机会带领学生，观察一些社区中文明的行为和不文明的行为，参观文明社区，增强学生的理解能力和社会实践能力。

4.在学生表达时多给学生一些时间，表达完后要多一些赞赏和鼓励性的语言，让学生感受参与其中的乐趣。