1.幸福生活的地方教案3

河北人民出版社三年级下册品德与社会

第三单元热爱自然、珍爱生命

第二课《防止火灾》第1课时教学设计

工作单位：涞源县实验小学

教师姓名：胡云娜

联系电话：15933784759 0312-7321388 邮箱：1257458141@qq.com

河北人民出版社三年级下册品德与社会

第三单元热爱自然、珍爱生命

第二课《防止火灾》第1课时教学设计

涞源县实验小学 胡云娜

一、教学内容分析

《防止火灾》是河北人民教育出版社《品德与社会》三年级下册第三单元“热爱自然，珍爱生命”的第二课，可分为两课时，本课教学内容为第一课时，内容是引导学生了解火灾的危害，引起火灾的原因，如何报火警。旨在提高学生解决问题、应付危险的能力。《防止火灾》这课内容具有广泛性和特殊性，适合运用多媒体进行教学。

二、教学重难点 （一）教学重点 1．认识火灾的危害，在日常生活中具有防火意识。

2．

发生火情时如何急救。 （二）教学难点 1．了解报火警的注意事项。

2．

掌握身上着火时的自救方法。

三、教学目标设计 学生是学习的主体，教学设计必须在充分挖掘教材、理解教材的基础上，树立“以人为本”的新理念，从“学生的年龄特点、知识范围和学生的生活实际”两路出发，设计教与学的过程，让学生在轻松愉悦的学习氛围中，学会新知，大胆实践，勇于创新，体验成功，提

高能力。努力探索培养学生创新精神、实践能力的教学方法，注重小组合作学习。

(一）知识与能力 1．杜绝引起火灾的行为，知道报火警的方法，制作防火安全标志。 2．在日常生活中要具有防火意识，能够消除火灾隐患，知道怎样报火警。

(二）过程与方法

通过收集资料和讨论，学会防火知识，懂得如何自救和互救。 （三）情感态度与价值观 1.

认识火灾的危害，能够意识到就预防火灾的发生是每个人的责任。

2.

提高安全防范和自我保护意识，体验消防队员的辛苦以及其他人在火灾发生时的协同互助精神。

三、学生情况分析

小学生因为缺乏足够的经验，在遇到火灾时可能会惊慌失措，不会采取恰当的方法、手段来应付危险情境。因此，对学生进行防火安全教育，让他们知道火灾的危害性，火灾发生的原因，学会报火警，更要学习防火知识，有效避免火灾发生。

四、教学方法

：

讨论法、表演法 五、教学媒体：

录像资料、相关新闻报道、图片。 六、课时安排：

1课时。

七、教学过程和教学资源设计

（一）课堂导入 提问

；

火对于我们并不陌生，谁能告诉老师你所知道的火都有那些用途？请同学们自由发言。

（设计理念:课前导入，激发学生学习兴趣,鼓励学生大胆发言） （二）讲授新课

看来火对于我们的确很重要，但是有时火却给我们带来另一幅画面。 板书

1、火灾的危害 展示

全国重大火灾案例视频。(设计理念：通过看火灾视频，学生能清楚的看到火灾带给人类的危害，小组讨论时，可以畅所欲言。）

提问

：

通过观看视频，大家有什么感想？

学生活动,

自由发言。(设计理念：通过小组讨论树立“以人为本”的新理念，让学生在轻松愉悦的学习氛围中，学会新知。）

教师讲述：

火灾造成的损失不仅仅是物质方面的，更多的是造成人们心灵的创伤和家庭的毁灭。火灾发生后，会造成巨大的经济损失和人员伤亡，因此，我们国家在预防和防范火灾时，有很多方面的准备，比如各个部门的协作，各种各样的安全防火措施等。发生火灾后，由消防部门的人员进行灭火。

板书

2．消防救火 提问: 消防队员的工作情况是怎么样的呢？

课件展示消防队

员救火时的图片。(设计理念：学生通过观察消防员救火的图片，想象到消防员工作时的辛苦，对消防员的工作产生敬佩之情。）

教师提问：

消防队员的服饰有什么特点？有什么保护作用？

学生活动，分小组讨论并代表发言。（设计理念：注重小组合作学习，使他们在学习的过程中得到轻松愉快的生活体验。）

小结：

消防队员一般穿着比较鲜艳的衣服，衣服具有防火，防潮，防磨的作用，对消防员的人身安全起到一定的保护作用。他们头上戴着头盔，遇到高楼时要脚凳云梯，手里拿着灭火的器材和高压水枪等，是一项高危职业。 板书

3．火灾发生的原因 学生活动，分小组讨论交流，分析发生火灾的原因，感受火灾带给人类的危害。（设计理念：从“学生的年龄特点、知识范围和学生的生活实际”两路出发，设计教与学的过程，让学生在轻松愉悦的学习氛围中，学会新知。）

教师过渡：火灾不仅毁坏物质财产，造成社会秩序的混乱，还直接或间接危害生命，给人们的心灵造成极大的危害。每年都有许多儿童被火灾夺去生命，同时因儿童用火不慎引起的火灾也不在少数。 教师小结

：小学生要从小培养对自己和他人生命负责的态度，提高防火意识。冬季是火灾的高发期，要时刻有安全用火的意识，千万不要玩火；一旦发生了火灾也不要惊慌失措，可采取一些措施来进行自救。

板书

4．火灾报警

火灾发生时迅速准确地报警是至关重要的。

提问：

如果你遇到火灾，你会怎样报警？

学生活动，创设情景让一位学生试着表演拨打“119”的情景，从上一位同学的表演来找出不足之处。让学生自由发言，给他们设想的空间。（设计理念：让学生大胆实践，勇于创新，体验成功，提高能力。）

教师小结：

拨打火警电话是应注意的事项 （1）说明失火地点，说清单位和街、巷名称，不要使用简称。有重名时，要注意区别，以免出现差错，要说得清楚明白。 （2）如有可能，要说清是什么物质着火和火势大小，便于消防队根据燃烧对象和火势大小决定出动的消防车辆和警力。 （3）说明报警人的姓名和所用电话号码，便于消防队在出动之前向报警人员询问火势发展情况。

（4）

任何人都不能假报火警。假报火警是扰乱公共秩序、妨碍公共安全的违法行为。发现有人假报火警，其他人有权制止，也应该及时制止。

（三）课堂总结

这节课我们学习了火灾的危害及其原因，明白火灾造成的损失不仅仅是物质方面的，更多的是造成人们心灵的创伤和家庭的毁灭。因此，我们要从小培养防火和安全用火意识，消除火灾隐患，一旦火灾发生，知道如何报警。 (四)课后作业

回家后与家长交流火灾的危害，应如何防火？（设计理念：课后作业的布置目的，除了让学生巩固本节课所学知识，更重要的事让学生提前预习第二课时将要学习的内容。）

八、教学反思与分析

《防止火灾》是三年级下册第三单元“热爱自然，珍爱生命”的

第二课，可分为两课时，我本节课所教授的内容是第一课时。本课引导学生了解火灾的危害，学习消防救火常识，了解火灾发生的原因，学会报火警，旨在提高学生解决问题、应付危险的能力。

在本节课中，我注重以儿童生活为主线，关注周围社会中的火灾隐患，结合儿童自身的生活经验让他们自主认识火灾的原因及危害；并能够运用已有的经验和所积累的生活常识，学会报火警。

在学习本课时，我让学生通过不同的学习方式，（讨论、表演）引导学生自主、探究、合作性地学习，突出学生获得知识和经验的方法。通过“三段五环节”的导学模式落实本课的教学目标。

但是还是有一些不足，例如：在“如何拨打火警电话”这个环节中，我如果能多创设几个情景，让学生充分利用已积累的知识，对出示活动情景进行演练，使学生在模拟演练中，切实体会到了当火灾发生时的心情，并学会拨打火警电话那就更好了。

我深感，如何让学生在课堂这个有限的环境中，能够开放性地认识社会、参与社会、适应社会才是我们教学改革的最终目标。因此我们必须改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值

观的过程。用注重体验，获得真实感受来提高《品德与社会》的实效性实起到了良好的教学效果。