欣赏　 在钟表店里名师教学设计

«在钟表店里»

年级：二年级

教材版本：人民教育出版社小学音乐教材下册第五单元第四课

课时：1课时

教学环境：多媒体教室

教学设计：

【教材分析】

管弦乐曲《在钟表店里》选自人教版二年级下册第五单元第四课。是由德国作曲家奥尔特所做的世界著名管弦乐合奏曲，是描绘性主题音乐的杰作。至今仍久盛不衰，是音乐会上经常演奏的曲目。

作者用乐器出色地模仿各种挂钟、闹钟报时钟的声音，生动的描绘了钟表店的工作场景，内容浅显生动，使人容易联想到钟表店里的热闹的景象。

【学情分析】

小学二年级的学生对自然界和生活中的各种音响都感到好奇有趣，能用自己的声音对它们进行模仿。在老师的引导下能听辨不同情绪的音乐。在课堂上也能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌舞表演等活动中与他人合作。根据他们的特点我选择了这节欣赏课。

新课标中关于“感受与鉴赏”一部分提到：感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。在欣赏教学中要以音乐欣赏为本，从音响出发，以听为主。使学生养成聆听的好习惯，并从中获得美感。对于二年级学生来说，在欣赏课中，启发学生展开联想，记忆歌曲主题旋律、节奏，感受乐曲的情绪是欣赏课的目的之一。

【教学目标】：

1、通过反复的聆听和表现，加强对音乐主题的记忆，并培养节奏感和表现力。

2、通过对乐段对比和聆听表现，感受音乐所描绘的不同场景。

3、能运用各种打击乐器为乐曲做伴奏，在体验感知中加深对乐曲的理解。

【教学重、难点】：体验乐曲中不同情绪所表现的场景。

【教学方法】：

欣赏法、启发引导法、聆听模唱法、实践法。

【教学课时】：1课时

【教具准备】：

多媒体课件、钢琴、打击乐器。

【教学过程】：

一、问题导入

1、同学们，今天老师为大家带来一位好朋友，想知道它是谁吗？大家看，是什么？它能发出什么样的声音？谁能模仿一下？

2、播放课件—各种钟表的声音。

3、提问:我们在什么地方能听到这么多钟表声呢？

4、揭示课题及作者

德国著名的作曲家奥尔特就是在钟表店里听到了这么多的钟表声，获得了灵感，创作出了一首闻名世界的管弦合奏曲《在钟表店里》让我们随优美的音乐，一起去听一听动听的钟表声，看一看辛勤工作的修表工人们。

【设计意图】用模仿小闹钟的声音并聆听各种钟表声音来进行问题导入，既激起了学生们学习的兴趣，同时调动了学生听觉感官，为接下来的乐曲欣赏做了铺垫。

二、欣赏并表现主题旋律

1、请学生聆听主题旋律部分，说说你听到了哪些钟表在唱歌？

2、动作模仿，感受钟表形象。

3、画出各种钟表走动的图样。

4、模唱主题旋律。

（1）在模唱过程中采用“la”音，教师提醒演唱姿势及方法，对个别音准进行及时纠正。

【设计意图】从初步的聆听感知主题，体验情绪表现主题，到最后的模唱记忆主题。使同学们不由自主的体验并参与音乐，在循序渐进中有效的完成了对主题旋律的听赏和理解。

5、节奏练习。

6、聆听全曲找主题，听听它在乐曲中出现了几次。

【设计意图】在掌握了主题旋律的基础上聆听全曲，激发学生浓厚的兴趣，去找出并巩固主题，又不至于使在听这首乐曲时由于时间过长产生而产生厌烦情绪。

7、听音乐作对比。

1）聆听第二主题并与主题乐段在速度和情绪上做出对比。

2）想象钟表店这时的场景，并用不同的动作来表现。

3）聆听第三主题说说它与哪一主题相似。

8、完整聆听乐曲，跟随老师画图谱。

【设计意图】引导学生画出乐曲的旋律线，将听和画这种听赏方式很好的运用到了教学当中，使学生深刻感知了音乐的旋律。

三、表现乐曲

1）用打击乐器为乐曲的第一、第三主题伴奏。

2）分组选择打击乐器，模拟体验。

3) 分组表演，师生共同评价效果。

【设计意图】在分段聆听体会后，进行打击乐表现，加深了对乐曲的理解，也是使同学们的表现力得到了自由的发挥，情绪空前高涨，同时也培养了他们合作学习表现乐曲的能力。

四、总结

教师：让我们合着《在钟表店里》的音乐，把自己想象成各种各样的钟表，创编最独特的动作离开教室。

【设计意图】发挥学生想象力，让学生意犹未尽地离开教室。