Unit 1 I can jump far.教案1

外研社新标准英语三年级上册Module4 Unit1 I can jump far.教学设计

十堰外国语学校

王洋

一、教材分析

本节课内容是外研社新标准小学英语三年级上册Module4 Unit1

I can jump far 教学内容

使学生能够在具体语境中运用句型“Can you...fast/ far/ well/ high?

Yes,I can. / No, I can’t.”来询问某人能否做某事，能够完成关于课余文化活动的调查。熟

掌握动词与副词fast，far，well，high的搭配。

教学方法

教学手段

任务型教学法、多媒体教学、TPR教学法、情景教学法

利用图片、视频、多媒体课件等辅助教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。

教学目标

使学生能够在具体语境中运用句型

“-Can you ...fast/ far/ well/ high?

认知

- Yes, I can./ No, I can’t.”来询问某人能否做某事，能够完成关于课余文化活动的调查。

能灵活运用所学的句型询问事物。

技能

使学生能够体验成功的秘诀在于不断努力的道理，“Hard working is 情感

the secret of success.”

教学重点

句型“-Can you ...fast/ far/ well/ high?

- Yes, I can./ No, I can’t.”的理解与运用。

熟练掌握动词与副词fast，far，well，high的搭配。

教学难点

情态动词can后面要使用动词原形，它没有人称时态的变化。熟练掌握动词与副词fast，far，well，high的搭配。

二、教学步骤

Teacher’s Activity Step 1：Warm-up

Greeting & Free talk

T: How are you?

S: I’m...

T: What's the weather like today?

S: It’s ... Listen & do

Teacher gives the orders, When the teacher says, “stop”,

Step2: Lead-in & Presentation 1)

Students role-play the five

Friendlies of 2008 Olympic Games and make

self- introductions.

2）Look and say Review of the actions about the five friendlies with the question, “What can...do?”

Teacher plays the video, and use the question “Can she swim fast？”

to lead the learning of adverbs like “fast, far, well, high”.

3）Let’s chant Fast, fast, run fast, I can run fast. Well, well, play well, He can play sports well. High and far, high and far, She can jump high and far.

Students’ Activity

Students do the action.

Students keep their actions. No moving.

在教师的引导下，通过学生扮演2008年奥运福娃进行的展示，复习我们已经学习过的基本句型“I can...”。

Answer the question.

Answer the question with “Yes, she can./ No, she can’t.”

Learn the usage of collocation of verbs and adverbs. swim/ run ... fast jump ... far play ... well Jump ... well

Purpose of Design

轻松的对话缓解师生彼此的拘束感，拉近彼此的距离。

通过这个活动很大程度地调动了学生们的积极性，活跃了课堂气氛。

学生的精彩展示，体现自身学习英语的自信与乐趣

进一步强化练习本课我们要学习的基本句型“He/ She can...”，为接下来的深入学习做铺垫。

这部分内容是本课的重难点，需要不断地操练掌握动词和本课所学副词的搭配。

郎朗上口富有节奏的chant可以帮助学生记忆本课所学的动词与副词的搭配，有效又有趣。

Present the pictures of the althlets’ injuries.

Step 3: Practice Pair work: Work in pairs, and make sentences.

Watch and say Listen and match Fill in the blanks. Teaching of new word “slow”

Practice the pronunciation of ow /au/, like “snow, row, bow”.

Teaching of new word “winner”

with the words we have learned like “windy, winter, window”.

Practice reading Role-play the dialogue.

Group work Club Recruitment

Step 4: Summary Have the students look at the PPT and read aloud. 1) Review of the words. 2) Review of the sentences:

Step 5: Homework Listen to the tape, and try to act the text out. Talk with your friends about your ability. Make students understand “Hard working is the secret of success.”

练习句型“-Can you ...fast/ far/ well/ high?

- Yes, I can./ No, I can’t.”

Listen with the tasks.

Learn the new word from the old.

Pay attention to the pronunciation and intonation.

presidents introduce their clubs. The other students choose a club and present themselves. Make a presentation before the whole class. 在学生崇拜优秀运动员的成就的同时，及时进行品质教育，成功来之不易，唯有不断能力。

两个不同层次的任务设置，初步体现了泛听和精听的能力培养。

教会学生使用举一反三的方式学习新单词，事半功倍。

学生们的表现力出乎意料，将课堂气氛推向高潮。

小组合作能一定程度培养学生们的团队合作能力，要分工明确，互相帮助。

除了引导学生总结本课所学内容之外，还要教育学生成功的秘诀在于不断努力的道理，“Hard working is the secret of success.”

三、教学反思

在对话教学中，我把对话内容设计成了听力训练，布置一定的思考问题，让学生带着问题边听边讲，从中得到问题的答案，以便学生的听力有所提高。如：在教学新对话时，我把新单词教学内容和句型结合起来，让学生通过听音，思考问题，感悟新单词，提高单词教学效果。与此同时，学生的听力也得到了训练。

在练习关键句型时时，我设置了具体语境，有助于培养学生口语交际的能力，提高了学生对这些句子的理解和使用能力。

在读的方面，我安排了学生分角色朗读对话，这样既有利于学生理解对话，更有利于他们在生活中去使用对话。而且我专门进行了过长句型中重音的练习，致力于在提高孩子们的口语表达能力方面有所帮助。

根据本节课的教学内容，我安排了小组评价的形式对学生学习进行评价。由于内容多，时间安排紧，单靠教师进行评价肯定会有评价不到的地方，我把评价的方式方法给了他们，这样由教师评价，学生具体操作，既节约了时间，又调动了学生的学习情趣。

当然，在教学过程中，也还存在着一些不足。希望在今后多学习，多反思，使我的教育教学能力得以提高。