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《癞蛤蟆和小青蛙》音乐教学设计情感目标：唱会歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》并感受歌曲风趣、活泼的特点。知识目标：能根据节奏读歌词。能力目标：了解力度记号中强、中弱并运用到歌曲当中去。教学重点：感受歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》风趣、活泼的特点。教学难点：了解力度记号中强、中弱并运用到歌曲当中去。学情分析这首歌曲对于
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演唱 癞蛤蟆和小青蛙特级教师教学实录
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关键词：演唱 癞蛤蟆和小青蛙特级教师教学实录
正文
《癞蛤蟆和小青蛙》音乐教学设计
情感目标：
唱会歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》并感受歌曲风趣、活泼的特点。
知识目标：能根据节奏读歌词。
能力目标：了解力度记号中强、中弱并运用到歌曲当中去。
教学重点：
感受歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》风趣、活泼的特点。
教学难点：
了解力度记号中强、中弱并运用到歌曲当中去。
学情分析
这首歌曲对于四年级来说并不难。歌曲不仅将小动物的叫声融入到音乐作品中能进行表演，而且采用“对话”的方式更增加了情趣，相信孩子们会很积极的投入进活动中来。所以这节课设计以自学和引导为主来学习这首歌，同时还可以借助竖笛的音高来帮助孩子们把握音准。
教学过程
一.
师生问好：学生全体起立问好。
二.
出示手偶，青蛙，师学青蛙说话跟同学们打招呼。（青蛙发声练习）。
三.
启发谈话，导入课题，（视频展示池塘情境）
1.
以讲故事的形式出示：池塘西边住着一只癞蛤蟆，池塘的东边住着一只小青蛙，它们成天在池塘里唱着歌跳着舞，突然有一天啊，这两个小家伙见面了，它们俩个你看看我，我看看你，分别说了一句话，（请看大屏幕），节奏。
2.
节奏练习：
x|x xx|x x|x-
3.
分别学习节奏，先读节奏，交换练习。然后说出它们的区别。(提问学生)，它们为什么会这么说呢，它们长的很像，但是它们还是有区别的。
四.
学习歌曲。池塘里的癞蛤蟆和小青蛙相遇之后，又发生了什么事情呢？（欣赏歌曲）。你觉得歌曲的情绪是怎样的呢？答：它不是我娃娃，它不是我爸爸。
1.
复听歌曲，歌曲独白时候跟着念。
2.
再听歌曲，男生独白癞蛤蟆，女生独白小青蛙。
五.
下面我们就来学学歌词，读歌词，按节奏读歌词，分角色读歌词。
六.
教师弹琴分句来教唱歌曲，学生跟着琴演唱。（在前面节奏练习的部分学生直接自己唱出来）。
七.
最后完整演唱。教师示范（用欢快活泼的声音来演唱歌曲）。
八.
学生演唱，情绪处理。力度处理。分角色来演唱。
九.
总结：同学们，不管是小青蛙还是癞蛤蟆都是地球的成员，是我们的朋友，我们要保护他们，爱护他们。爱华花草树木，保护我们的地球从我做起。回家唱给爸爸妈妈听吧！（跟着音乐离开教室）。
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