演唱 草原上优秀教案设计

教学目标

：

情感态度：初步了解蒙古族风土人情激发我们对家乡的赞美与热爱。

知识技能：学习简单的蒙古族硬腕舞蹈并有感情的演唱《草原上》。

过程方法：引导法、听唱法、讲授法、讨论法、合作法、情境创设法、练习法。通过实践，在歌曲配伴奏及表演活动中，提高音乐表现能力。

学情分析：

三年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力，但还需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。

重点难点

1、通过反复聆听的方法学会歌曲，并启发学生有感情的演唱。

2、掌握蒙古舞最具特色的动作——硬腕。

教学过程

：

一、

组织教学

1、

随《草原上》伴奏音乐进教室

2、

自编课前组合——《站队进行曲》

二、

导入

1）

谈话导入：我们祖国有几个少数民族组成的（56个），说说你知道几个少数民族，我们是属于哪个族？

2）

师：今天张老师要带你们去一个美丽的地方。（播放课件关于草原的图片）(教师介绍草原：一个美丽的草原，蓝天是那么的高，太阳照耀着一望无际的草原，很美很美……草原上有羊儿马儿在奔跑，) 3）

简单介绍蒙古族的风俗习惯。

三、

学跳蒙族硬腕舞

师：蒙古族还是一个能歌善舞的民族。每当人们看到这来到这片丰美、野花盛开、风情万种的草原时，就会情不自禁地跳起舞来，你们想看吗？

（生：想）

师跟《草原上》音乐跳硬腕舞。

1、听录音范唱感受音乐的风格和情绪。（温柔的，抒情的）

2、说出音乐的节拍并用自己喜欢的方式打节拍。

3、现在张老师就想带着同学们一起到那美丽的大草原去游玩和蒙古小姑娘一起跳起来。学生学习硬腕动作。

4、学生分组练习

5、学生分组展示

四、学唱歌曲《草原上》

1、

师：同学们的舞姿真美啊，把大草原装扮得更美了，你

听，你们把谁也吸引过来了？（播放范唱，生边听边看歌词）

2、

师：哦，就连马儿和羊群都被吸引过来了，草原的风光实在是太美了。请大家把书翻开那让我们再来听听这首歌有几个乐句呢？几个小节？有哪几个小节是一样的呢？

介绍歌曲：《草原上》是一首蒙古族民歌。节拍4/4拍，节奏舒展，旋律优美，形象地勾勒出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，使人置身于一望无边的辽阔草原情景之中。抒发了牧民舒畅愉快的心情，刻画了他们爽朗豪放的性格，倾吐了牧民对家乡无比的热爱和赞美的情感。

3、

让我们用最优美的歌声来赞美它吧！(学生跟唱) 五、教师风采展示

师：今天蒙古小姑娘也邀请张老师为大家展示一段蒙族舞蹈。如果张老师跳的好请同学们为张老师鼓鼓掌。

师：老师跳得好吗？同学们只要坚持练习每个动作相信未来的你们会比张老师更棒。

六、结束部分

分组跳唱《草原上》。

结束语：张老师希望大家有机会同学们走走祖国的大好河山，去了解各个民族的特色，去欣赏那些独特的文化，去品味中华民族渊源的文明。