演唱 赶圩归来啊哩哩（节选）优秀教学设计

赶圩归来啊哩哩教学设计

教学目标：

1、欣赏歌曲《赶圩归来啊哩哩》，感受其浓郁的彝族风格，体会彝家姑娘热爱生活，赶圩归来时的喜悦、欢快心情。

2、用愉悦的心情，轻巧活泼、明亮而富有弹性的声音演唱歌曲。

3、配合简单的彝族舞蹈动作律动，使学生进一步体会彝族风情。

教学重点：

1、学习歌曲《赶圩归来啊哩哩》，感受彝族音乐作品风格，对彝族的生活有一定了解。

2、欣赏彝族风格舞蹈，能用欢快喜悦的情绪演唱歌曲，联想不同民族风格的歌曲。

3、合作演唱歌曲，配以律动。

教学难点：

歌曲演唱中注意上滑音和上波音的的处理，用轻巧活泼、明亮而富有弹性的声音演唱歌曲。

教具：

电子琴、电子白板、五线谱

教学过程：

一、导入

（师生问好）

师：我国是一个多民族大国，56个民族各有自己的生活习俗和音乐风格，它们是如此的特别又富有魅力，在960万平方公里的土地上各自美丽着，构成我们这神秘又充满底蕴的东方大国，吸引着世界各地的目光。请同学们猜一猜，老师今天是哪个少数民族的成员呢？

生：彝族。

师：彝族人民热情豪爽，能歌善舞，老师带着同学们来感受一下？（师跳阿细跳月片段）

师：老师跳完这段舞，你有什么话想对老师说吗？这位同学来说说。

生：（谈谈感想）

师：谢谢这位小评论员的感想，你想不想跟老师一起走进热情似火的彝族呢？

生：想。

师：老师今天就想带着同学们感受彝族风情，感受彝族的音乐美。

二、教学过程

1、了解彝族，情境创设

师：（出示图片）彝族主要分布于云南、四川、贵州、广西省，支系繁多，语言复杂。富有激情欢腾热烈的节庆是各地彝族生活方式和习俗的集中表现。

（出示图片）这是彝族的民族服饰，彝族崇拜大自然，他们的传统服饰往往有很多黑色，

表示他们对土地的崇拜。

（出示图片）请同学们猜猜看，这些图片上的彝族人民是在干什么呢？谁来猜猜？

生：是在买东西。

师：同学们观察的真仔细，的确他们是在买定西。在当地，人们把按农历约定俗成的集市交易日称为"圩日"，人们到集市上交易、办事，就叫赶圩。彝族姑娘们赶圩时，还可以买到各种漂亮的衣服首饰，我们来听一听她们赶圩归来（板书：赶圩归来）时的愉快心情。（听范唱）

2、情绪引导

师：同学们认为这首歌曲的情绪如何？

生：很开心，很高兴。

师：这首歌中有三个字的衬词经常出现，以表达彝族姑娘的愉悦心情，是哪三个字？

生：啊哩哩。

师：不错，就是啊哩哩（板书：啊哩哩）。“啊哩哩”是彝族歌曲里常用的衬词，表示很高兴的心情，因此歌名的意思就是赶集回来很高兴。“啊哩哩”表示很高兴，我们生活中有没有什么特别高兴的事能变成歌词呢？老师先来抛个砖：今天测试啊哩哩，我第一罗啊哩哩。同学们思考一下，哪位同学也有灵感？

生：（创编歌词）

师：（将创编的歌词唱出来）这真的是一件开心的事，送你一根棒棒糖，愿你每天都开心。这位同学也来说说看？

生：（创编歌词）

师：（将创编的歌词唱出来）嗯，这位同学都能作词了，将来一定能让我们听到你创作的歌曲。来根棒棒糖，创作路上甜甜的。

3、

歌曲教唱

师：我们来一起看看谱子，（展示五线谱），找一找“啊哩哩”的音符都在哪里出现？谁来找找看？（请一位同学来回答）

生：（指出“啊哩哩”的旋律音符）

师：（学生指出一个，老师板书相应音符）这位同学找的非常完整，生活总会给细心的人一些惊喜（实物奖励）下面我们来一起击打这几个节奏。（师用琴带学生击打啊哩哩四种节奏节奏）

生：（节奏练习）

师：我们来试着唱一唱。（1、直接用琴弹出啊哩哩的旋律，并教唱。2、弹出每一句，但只唱“啊哩哩”）

同学们只唱衬词啊哩哩，帮老师把歌曲填完整（师唱词，生唱衬词“啊哩哩”）

同学们跟着我一起学习这首歌。（伴琴教唱两遍“日落西山”段四小节唱两遍）

生：（学唱“日落西山”段四小节）

师：我们来试着连起来。

生：（跟琴唱）

师：第二部分。（弹琴教唱）音太高的地方可以用假声来。

生：（学唱第二部分）

师:连起来。

生：（生唱第二部分）

师：老师带着大家一起完整演唱第一段。

生：（随琴完整唱第一段）

师：同学们已经学会了第一段，接下来请同学们尝试一下第二段，老师相信这点难度一定难不倒大家，有信心吗？

生：（教师弹，学生唱）

师：同学们自己就把第二段完成了，夸夸你们。哎，但是别急着骄傲，老师要考考你们，看看两段歌曲完整的演唱咱们行不行。

生：（随伴奏唱歌曲）

4、

细节处理

师：现在老师有一个问题需要同学们思考，请问日落西山啊哩哩这一句咱们是怎么唱的？

生：日落西山啊哩哩。

师：现在听一下老师唱的和同学们唱的哪里不同。日落西山啊哩哩。哪位学生听出来哪里不同？这位同学。

生：啊哩哩有点不一样。

师：嗯，这位同学有一双敏锐的耳朵，听的很正确。老师唱的啊哩哩尾音有一点上滑音的感觉（展示：上滑音），有点像甩东西出去，啊哩哩，来请同学们试试，甩出去，啊哩哩。

生：啊哩哩。

师：日落西山啊哩哩。

生：日落西山啊哩哩。

师：甩出去，欢欢喜喜啊哩哩。

生：欢欢喜喜啊哩哩。（反复两遍）

师：请这位同学来给大家展示一下，日落西山啊哩哩（单独指导，辅以手势）

生：日落西山啊哩哩。

师：这位彝族小姑娘唱得真不错。这位同学再来表现一下，欢欢喜喜啊哩哩（单独指导，辅以手势）

生：欢欢喜喜啊哩哩。

师：我们班的彝族小伙子也不逊色嘛。回家去罗啊哩哩这一句同学们怎么唱呢？

生：回家去罗啊哩哩。

师：同学们继续对比听，回家（做手势）去罗啊哩哩这一句哪个字唱的不太一样？这位同学来说说。

生：家字唱的不太一样。

师：老师的家字唱的有什么感觉呢？

生：好像拐了几个弯。

师：这位同学回答的非常棒，唱这个字上下波动不断起伏，像波浪一样。老师唱家字的时候唱的是上波音（展示：上波音），来我们来一起感受一下，回家（带手势）去罗啊哩哩。

生：回家去罗啊哩哩（重复两遍）

师：想象一下，姑娘们买了漂亮的衣服首饰满载而归，明天就能打扮得漂漂亮亮的出门了，哎呀生活简直太美好了，连唱歌的声音都恨不得能甩的远远的。我们用这种心情来演唱，把上滑音，上波音都唱出来。唱歌的坐姿，让声音的通道畅通。（随伴奏唱歌曲前两段两遍）

5、

配合演唱

师：同学们的上滑音和上波音老师都听出来了，经过这么一润色，唱的真是有那么点味道了。彝族人民多居住山区，一唱一和之间皆有风情，同学们来尝试一下。请这一部分的同学起立，老师用这个手势表示领唱，这边的同学老师用这个手势表示和唱，（给手势）这边同学唱日落西山，（给手势）啊哩哩，那这个手势表示？（给手势）

生：一起唱

师：同学们领悟能力真强，记不清楚歌词时可以看一下白板，注意老师的手势。（随伴奏唱）

生：（全班配合唱歌曲前两段）

6、

歌曲律动

师：你们配合的真好，我们六（2）班真是一个团结的班集体，让我感受到了你们的默契，请坐。老师看你们这些彝家的小姑娘小伙子唱得这么热闹，真是心里痒痒，也想参与到你们中间来，同学们一起领唱，我来唱和唱部分，好吗？

（唱啊哩哩时击掌）

生：（师生配合唱）

师：有没有细心的同学观察到刚才老师在唱什么时做了什么动作？你来说说。

生：在唱啊哩哩时击掌。

师：我们也一起来试一试吧？（播放范唱）

生：（试做律动）

三、拓展与总结

师：彝族的音乐热情活力很有特色，同学们还知道其它少数民族风格的音乐作品吗？试着想一想？（引导学生联想，请两三位学生来说说）

生：（联想其他少数民族音乐作品）

师：我们国家幅员辽阔，民族众多，虽然语言各异风俗不同，但56个民族就像56个娃娃，彼此相亲相爱互相关怀，拥在一起抱成一团才是完整的中华一大家。今天我们走进了第五大少数民族的彝族，感受了赶圩归来的快乐心情，在以后的学习中，老师还会带着同学们去接触更多少数民族风格的音乐作品，谢谢同学们陪伴我渡过这一节愉快的音乐时光，下课。

（师生道别）