语文大课堂教学设计(教案)

《数字陷井游戏》教学实录

师:同学们会报数吗?

生:会

(学生从1开始报数……)

师:刚才从你们的报数当中,老师特别留意了这几个数字:3 6 9 12 ,他们都是3的倍数,能被3整除的数就是3的倍数,咱们就利用3的倍数搞一个活动——数字陷阱。

师:我们要玩数字陷阱游戏,是在什么时间?

学生:今天上午

师:地点呢?

生:在教室里

师:人物呢?

生:老师和我们

师:咱们今天就是讲一节习作课——数字陷阱游戏。要做活动,必须交代清楚时间,地点,人物和活动名称。对于游戏,还要知道游戏规则,我希望大家把它装进心里面,然后再把它掏出来。

(出示游戏规则)

(1)从1依次往后报数

(2)报到3的倍数的同学不报数,拍掌通过

(3)违反规则的同学要请到讲台上的陷阱里

师:谁来重复一遍游戏规则?

生说游戏规则

师:开始前,我先采访一下:同学们,你认为自己会掉到陷阱里吗?

生:不会,因为我有信心

师:如果游戏做完了,刚才我们说的你会忘的。如果让你现在写一写这一段的收获,你会写什么?

生:游戏规则,时间,地点,人物,人物的心理等。

师:那这样吧,咱们先写一写,别慌,老师把要求写出来了,你先读一读。(出示要求)

(1)在什么时间,什么地点开展数字陷阱游戏?

(2)这个活动怎样展开?

(3)活动前你的心情如何?同学们表现怎样?

(要求不说话,不抬头,不停笔,时间:4分钟。学生开始写)

师:谁愿意读给大家听听?

(师边听边评,相机指导读出感受)

生:今天上课了,(师插话:写出了时间)老师说要领着我们做游戏。我心里十分纳闷,(师插话:写出了心里的想法)难道她哄我们不成?先不管那么多了,看看再说。老师说游戏的名字叫数字陷阱。(师插话:写出了游戏名称)妈呀!还有陷阱。如果说错了还要掉到陷阱里去,我的心里特别紧张。(师插话:写出了心情)

师:游戏正式开始,老师走到谁身边,话筒对着谁,谁就先报数。准备开始,5 4 3 2 ,当老师数到2时,学生已经处于高度紧张的状态,随时迎战。可是就在此时,老师突然停下来,采访学生说:“你怎么这样的表情?”

生:紧张,害怕掉到陷阱里。

师:5 4 3 2 1游戏开始

(当第一个同学李亮说错后,被请到陷阱里)

师:同学们仔细观察,看他的眼睛怎么样?

生纷纷说:哭笑不得;有点害羞;眼里有一点失落;从眼神里看好像很没有面子等。

师:看他的手怎么样?

生说:左手紧张地光摸胳膊;手紧张得不知放哪了;手心里都快出汗了等。

师:这是咱们看到的,他的心里在想什么呢?别慌,我先听听。

(老师耳朵贴近学生的胸前做认真听的状态,然后指名说)

生:我怎么这么倒霉?不知道老师和同学们会怎样惩罚我?

生:我怎么这么笨呀?3的倍数都记不住。

生:老师呀,快点惩罚我吧,我好快点下去。

师:刚才李亮仿佛在说……仿佛在说……仿佛在说……太多太多了(师提示学生,学生接,进行小结)

师:如果我想让你把李亮请到你的文中去,你会写什么?

生:我会写他的表情,心情,动作,眼睛等。

师:现在就请你把李亮请到你的文章中去。

出示要求:

(1)数字陷阱游戏开展的顺利吗?

(2)哪位学生首先掉入陷阱?他又怎样的表情?有那些不自然的动作?他的心里仿佛在想什么?

(时间八分钟)

师:请李亮同学上台读自己的文章。

李亮:我觉得应该不会说错的,我本来想得好好的。怎么轮到我了,我的手就不听使唤了呢?我被请入陷阱里,心里紧张的咚咚直跳,太没有面子了,我的手心都出汗了。老师呀,同学们呀,赶快惩罚我吧,人要脸,树要皮,电线杆子还要水泥呢!

(师边听边评)

师:游戏继续……

(又抓住了一个,走入陷阱,李亮高兴地直跳。之后,越来越多的学生被抓入陷阱。更精彩的在后面呢!听课的老师也被抓入陷阱里了)

师:同学们,仔细观察老师的眼睛,表情,动作等。

生:老师很尴尬,不自然。

生:老师虽然笑着走入陷阱,但我认为她是用笑来掩饰自己的紧张。

生:手一会儿放前,一会儿放后,很不自在。

……

师:如果把老师也请进你的文章当中去,你准备写什么?

生:老师不知所措……

……

师:写作写什么呢?平凡的小事中要写典型的。它就像一朵花,点缀你的文章。看看陷阱里人有什么有趣的表现?陷阱里人满了,但我们不能把他们都请到你的文章中去,你应该重点写游戏过程中的典型的人物,要有详有略。

出示写作提示:

(1)陷阱里拥挤着那些同学?他们有什么有趣的表现?

(2)数字陷阱游戏好玩吗?为什么?

师:刚才我看到有的同学命的题目是《数字陷阱》,你还可以命什么题目?生:《小心别掉进去》

生;《陷阱别“抓”我》

生:《“魂飞魄散”的一堂课》

师:那就请同学们开始写吧。

……